师道远而学无涯，善若水需孜孜不倦，深耕耘且广积粮。教师的肩上，应担起清风明月和草长莺飞；教师的眼眸，该藏下万丈光芒和星辰大海。学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。
12月2日，上栗镇第二中学《新课标背景下初中名著教学的实践研究》市级课题组成员一行人在教学教研副校长廖德朱的带领下来到了美丽的湘东云程学校，参加萍乡市教研室开展“基于教学评一体化的课堂建构和 教学设计”主题培训活动。本次培训旨在进一步加强《义务教育课程方案和课程标准(2022 年版)》学习，推动学校在新课标理念下变革课堂学习方式，强化学科实践，提高教学质量。
本次培训活动由全国著名特级教师、正高级教师、山东省十大创新人物、泰安市功勋教师崔成林教授主讲。
崔成林教授从何谓有效、无效以及怎样才能让教学有效两个部分展开。他指出，有效课堂应是考得好的、学生有兴趣的、体现学科核心素养的课堂，要打造有效课堂，需备教学评一体化的研究，推动深度学习。而加强深度学习，应重视迁移、大单元教学、逆向设计及结构化思维的应用，从而更加适应“双减”要求下的教学需要，提升教学效益和质量。
崔教授的语言幽默风趣、深入浅出、入情入境、指导性强，为老师们详细解读了何谓“深度学习”及备教学评一体化的设计原则和策略。教师作为“助产士”，要帮助学生“生产”出新的学习成果，帮助学生创造性学习。
通过一个个生动具体的实际案例进行对比分析，让老师们从思想深度上知道了怎样做才能实现真正的课堂设计，怎样做才能实施学生的深度学习。
为了更好地帮助老师们理解，崔教授不时与老师们进行互动交流，引发老师们一轮又一轮深入思考。大家热烈讨论了如何进一步明确教学目标设计、课堂中如何实现思维碰撞与迁移，如何让评价贯穿教学全程、如何设计作业等问题，从而实现备教学评一体化的教学理念。
崔教授的报告将深度学习理论与教学实际紧密结合，把先进的理念融入具体的案例，深入浅出，让我们对学科核心素养、深度学习和结构化思维有了更加深刻的理解，为我们埋下了一粒种子，希望这粒种子在我们的精心培育下，生根发芽，茁壮成长，结出丰硕的果实。
所有光芒💫💫需要时间才能被看到✨所有幸运🍀都是坚持埋下的伏笔📝。
课题组成员始终坚信“潜心向学，方能问道远方！”
编辑：向虹
图片：曾勇
审核：彭琼、姚媛
本篇由《新课标背景下初中语文名著阅读的实践研究》课题组完成。