《课程标准（2022 年版）》明确指出，学生的学习应是一个主动的过程，认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。学生通过自主探索获得数学知识、积累数学的基本活动经验、感悟数学基本思想，逐步发展核心素养，是新课标的重要理念。数学实验契合这一理念，它重在通过实验操作让学生亲身经历数学知识的获取过程，在“做数学”的完整历程中逐步发展核心素养。
基于以上，2023年12月2日，阿荣旗教育事业发展中心组织了全旗小学数学青年骨干教师进行了为期一天的实验操作演示活动课。
复兴小学的李方伟主任，进行了《在实践中升华，在学习中成长》的讲座。李主任针对实践操作在小学数学教学中的应用展开讲解。首先浅谈了在小学数学教学中，动手操作活动的必要性，其次讲解了动手操作的作用，从中引出四点内容：第一，有利于激发同学爱好，促进同学主动探究的精神。第二，有利于培育同学从二维空间观念进展到三维空间观念的力量。第三，有利于培育同学的实践操作力量及严谨的科学态度。第四，有助于培育同学团结协作的精神。然后学校数学教学中如何有效的组织动手操作活动的策略。最后，具体说了小学阶段重点的实验操作有哪些内容。
来自复兴小学的范春敏老师首先展示的实验操作为《三角形面积公式的推导过程》，在操作过程中，范老师抓住重点和难点，对于两个完全一样的三角形可以通过旋转和平移拼成平行四边形来计算三角形的面积，这其中也体现了转化的数学思想。
实验小学的魏巍老师为大家带来的实验操作为《过直线外一点画已知直线的垂线和平行线》，可以看出魏老师准备的十分充分，利用三角尺画垂线和平行线，将实际问题抽象成数学模型，在画法上通过移动三角尺完成，这一操作过程规范且容易理解，最后总结画法要点精简干净。
两位教师的实验操作为接下来各青年教师的实验操作汇报找到了方向，起到了很好的示范作用。
活动正式开始之前由李主任组织各位青年教师对26个实验操作题目打乱抽签，每位老师对自己抽中的题目精心设计，集体展示。
下午开始抽签决定各位老师的实验操作顺序，每位教师对自己的实验准备充足，教具齐全。其中以三道沟小学李雪老师为代表，她以三角形内角和为基础，将多边形从一个顶点出发，分割出多个三角形，从而推出N边形内角和的公式，语言简练，思维严谨，推理过程娓娓道来；亚东一小的雷洁老师用量一量、剪一剪的方法演示了三角形内角和的推导过程，由此方法也可以推导出四边形内角和；五小的曲金红老师演示了长方体表面积公式的推理，将长方体展开图呈现出来，使大家一目了然地看到长方体是由前后相同、左右相同、上下相同的长方形构成，从而推导出长方体的表面积公式。
每位教师实验操作完毕后韩教研员和李主任都会进行点评，其中强调要有板书意识，文字以及公式要提前设计好位置。应做到一边实验操作一边讲解，并且语言要精炼有说服力。倡导青年教师们要在细节上锤炼自己，精益求精。
数学实验操作教学是一种创新的教学方式，通过实际操作和观察，让学生在实验中发现问题、解决问题，培养他们的探究精神和创新能力。在小学阶段，开展数学实验教学活动对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。它不仅能够激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神和创新思维，还能够帮助学生更好地理解数学知识。因此，教师应该积极探索数学实验在课堂教学中的应用，为学生提供更加富有成效和有意义的学习经历。
此次活动为老师们搭建了一个互相学习、共同探讨的平台，通过精彩的展示、评课研讨，为“数学实验操作教学”的实践之路指明了方向。在未来的教学中，各位青年教师教师将继续深耕数学实验，聚焦思维生长，营造具有生命张力的课堂。