著名教育家陈鹤琴先生提出：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。为培养幼儿的生活管理能力，激发幼儿物品管理和自我服务的意识，在幼小衔接过程中，我们以生活管理能力衔接为重点，培养幼儿良好的生活管理能力。
图书角的烦恼
随着主题课程《整理小能手》的推进，孩子们越来越喜欢整理，整理活动成了孩子们的自主活动之一。区域活动后，孩子们发现图书角的书摆放凌乱，看完书后不及时整理。于是整理小分队又行动了。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。为此，我们和家长带着孩子们走进楚雄州图书馆，一起探索图书整理的好方法。
当我们遇上图书馆
走进图书馆，孩子们便被图书馆里琳琅满目的图书所震撼，对整齐排列的书籍、安静整洁的环境表现出了浓厚的兴趣。
在图书馆老师的带领下，我们依次参观了彝族文化查阅室、报刊阅览室以及少儿图书馆等功能区。
参观过程中，老师给孩子们讲解了图书分类摆放的规律，图书标签的秘密，以及根据图书标签快速找到自己喜欢的书的方法。孩子们听得津津有味，轻声讨论了起来。
在少儿阅览室，孩子和家长们进行了亲子共读活动，孩子们从书架上选择自己喜欢的绘本，津津有味地看着绘本故事，并和家长、小伙伴一起分享故事的内容。大家在轻松融洽的氛围中体验了阅读的乐趣，增进了亲子间的交流互动。
在VR区，孩子们戴着VR眼镜，体验科学探索、地球生物、人体奥秘、宇宙星空、自然地理等VR系列场景，感受前沿技术的魅力，激发孩子们对科普阅读的兴趣。
小小图书管理员
有了去图书馆的经验后，孩子们回家主动制作各种各样图书标识，将自己和家人的图书分类整理、整齐摆放。
以课程为载体，借助亲子实践活动，让孩子们通过实地考察，亲身参与，不仅培养了整理物品的好习惯，提升了发现问题、解决问题、实际动手的能力，还增长了见识，激发了阅读兴趣。
幼小衔接是幼儿童年生活的自然延伸和过渡。我们将一如既往的结合幼儿生活实际，家园携手科学做好幼小衔接，慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，促进幼儿健康快乐成长！
图片：李沅蔓、王一宁
编辑：彭彩玲
审核：郑兰琼
监制：刘咏梅