集体课是个训课的延伸，也是融合的桥梁。也就是说，符合上集体课条件的孩子需要具备一定程度的合作性，以及在语言理解和认知上与同龄孩子相差不太多，这样集体课就会是一个帮助孩子在集体的环境中学习、与其他孩子互动，以及培养基本社交能力的环境。
那么集体课与个训课有什么不同呢？
集体课：是基本能力的综合运用，同时锻炼孩子的理解并执行指令，感觉统合，主动表达，社交互动等，孩子的竞争意识，课堂中的等待，跟随，关注等意识，都是只能在集体课中完成的任务。辅助目标时让孩子听或看，其次是对课程的辅助（躯体辅助，手势辅助，语言辅助）
个训课：是最基本的认知，理解，回应等能力，让孩子注意力集中并能完成特定的简单任务。个训课没有集体课的环境，辅助类型复杂，有视觉辅助，位置辅助动作辅助等
集体课有助于孩子群体意识的形成，在群体中他们开始注意他人，适应周围环境，喜欢模仿他人的动作、言语。逐渐形成简单的规则意识。康复老师在集体课中创设情景、音乐模仿、互动游戏等让孩子们在情景活动中、在群体互动中、在小群体情绪的相互感染中，体验集体活动的快乐，并通过反复模仿、呼应、感染、强化，逐渐获得自己的经验。
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