初冬暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。 为增强课题教师的专业能力与科研意识，提升课程育人质量，2023年12月2日上午，在陵水县民族中学举办了2023 年陵水县省级规划课题的开题论证会。此次开题论证会由研训中心的吴云肖老师主持，全体课题组成员参加了此次会议。
参加此次开题论证会的论证专家有：高级教师、海南省规划课题指导专家刘栋；高级教师、海南省规划课题指导专家王兰洲；正高级教师、特级教师、海南省规划课题指导专家程岚岚。
会议议程一：领导致辞，颁发证书
陵水县研训中心吴超艳副主任在课题论证会上宣读了立项通知，给我县通过“2023年度海南省基础教育规划课题研究”的11个立项课题颁发了立项证书。
会议议程二：开题论证汇报
开题论证会中，2023年省教育科学规划专项课题《小学歌唱教学中解决学生“喊唱”现象的策略与实践研究》的开题报告由课题主持人许翠萍老师进行汇报。
许老师从选题背景、核心概念、课题研究内容、课题研究目标、课题研究方法、课题研究实施步骤、成员分工及职责、课题预期成果及形成计划、参考文献九个方面展开了课题开题报告。
从课题选题研究背景中，许翠萍老师阐明了小学歌唱教学的现状，分析了“喊唱”给学生带来的危害，使大家更加深刻的认识到本课题的研究重要的意义。
汇报中，许翠萍老师还详细地罗列出了课题研究的主要内容：
1.学生普遍存在“喊唱”现象的原因。
2.在教学实践中探索解决学生歌唱中“喊唱”现象的方法和策略。
3.运用轻声、高位、气息歌唱等教学方法实施歌唱教学，能否改变和解决学生歌唱中的“喊唱”现象？
4.教师的歌唱教学方法改变后，学生的嗓音是否能够得到很好的保护，持续学习音乐的兴趣和愿望能否得以更好的激发？
5.在本课题研究的实践和辐射带动下，能否改变小学音乐教师的歌唱教学理念，提升小学音乐教师的歌唱教学能力？
许老师还对课题研究的目标做了具体的呈现：
1.通过对教师课堂教学及学生歌唱状态的观察分析，了解学生普遍存在“喊唱”现象的原因，从源头出发，寻找解决“喊唱”现象的方法和对策。
2.尝试运用轻声、高位、气息歌唱的教学方法进行实践研究，引导师生建立正确的歌唱声音概念和审美标准，让学生能够在良好的环境下快乐歌唱，健康学习。
3.通过科学、正确的歌唱方法学习，在加强学生的“嗓音保护意识”的同时解决小学生歌唱中的“喊唱”问题，引导学生找到歌唱的自信，激发学生音乐学习的兴趣和动力，建立学生持续学习音乐的理想和愿望。
4.通过课题研究实践效果对比，加强小学音乐教师对歌唱教学重要性的认知，改变教师的歌唱教学状态，催化教师成长。
为了更合理的开展课题研究，许老师还对课题的实施做了具体的阶段安排。课题研究的实施分为准备、实施和总结三个阶段进行，每个阶段都做了具体的任务分工，让我们的课题研究变得更有抓手，更有方向。
会议议程三：专家指导
专家们认真听完本课题开题报告后，对课题研究给予了高度评价，“认为本课题研究选题方向切实可行，整体研究思路清晰，研究目标和研究内容明确，可研究性强” ，并现场提出了些许疑问和指导性的建议。
专家的疑问：针对小学低年段的学习特点，老师该如何开展歌唱教学才能引导学生摆脱“喊唱”的问题？许翠萍老师现场解答了专家的疑问。
程岚岚专家给予的建议要点：
（一）开题报告中多次提到“歌唱教学”，建议核心概念里，添加“歌唱”和“歌唱教学”的概念界定。
（二）因为小学生低、中、高学段的学习特点的不同，建议分高低不同学段来有针对性的开展歌唱教学研究。
（三）在解决问题的策略方面，多考虑低年段学生的身心发展，认知发展的不同，从学生的层面出发，有针对性的进行歌唱教学中如何解决“喊唱”现象的研究。
（四）适当增加普遍存在“喊唱”现象原因的相关参考文献，且参考文献应做到规范化，包括排序及符号等。
开题论证会是整个课题研究的关键起点和重要环节，评议专家程岚岚的点评情怀满满，建议中肯，方向性、指导性极强；主持人许老师的《开题报告》资料详实，准备充分，给于课题团队全新的、充分的学习体验，精彩提案文字的背后不知凝聚了她何其多的汗水和心血，透过今天种种，再次看到鲁迅笔下的那个“俯首甘为孺子牛”的拓荒者形象，让人钦佩而心疼！开题之旅转瞬即逝，然充足的精神营养迅速促成团队的专业成长，这是不能忘却的铭记。
时光任蹉跎，驻足却漂泊；山重水复美育路，有你有我有他渡！期待课题研究成果如约而至，让其能够惠及教师专业化成长路，为学生综合素质的提升及身心健康发展做出些许贡献。