在这个寒意微袭的早冬我们相聚在这里感到阵阵暖意。这温暖源于联合的力量。校际之间的合作交流能促进优势互补和智慧共享，有针对性的开展教研活动，更是能助力教师的成长。教学有方向、老师们心中才更有力量，教联体共进步，学校才能共发展。本次活动由襄阳市第二十中教育集团、襄阳市第四十八中学小学部、襄阳市普陀学校、实验幼儿园——三校一园教联体联合教研活动。
教学活动·展示分享
襄阳市第二十中学教育集团的马海芳老师执教的《9加几》一课，从学生的实际出发，按照学生的年龄特点，认知规律，以数数大比拼游戏，把“凑十法”的种子悄悄的在孩子心底萌发。然后以“激发—探究—引导—提升”这一主线，引导学生观察发现，动手操作，自主探究“9加几”的多种算法，并选择出最优方案“凑十法”。最后运用对对碰和对抗赛的游戏，让学生在游戏中加深对“凑十法”的理解。
襄阳市第四十八中学的杨丽滢老师执教的《8和9的认识》一课，以“8和9”这一教学主线，理解8和9的数数，比大小，书写及涵盖的前面所学的基数与序数。并通过多种形式，让学生在具体情境中学习8和9，能更深入的了解8和9，让学生正确书写8和9。 一年级学生思维处于半逻辑状态，以形象思维为主，在数学活动中，侧重提供富有儿童情趣且具有挑战性的教学活动，吸引学生自主参与进来，帮助学生通过观察、比较、操作等方式来体验、认识、探究、使用数学。
交流经验·共同进步
谢婉欣老师在听完研讨课后，表示很荣幸来到48中听了两堂优秀的幼小衔接示范课，特别是马老师的九加几让我学习了很多，马老师充分考虑幼儿的发展特点，体现了《义务课程标准》里提到的“通过具体形象、生动活泼的学习方式，学习简单的数学内容。”杨老师也通过数一数、画一画、比一比、写一写等多个活动环节让孩子认识了8和9。两位老师的示范课，都让我们看到了如何在实际教学中做好幼小衔接，为一线教师做了很好的示范。
襄阳市第四十八中学的欧阳莉越老师在课后交流了自己的心得，这次四校教联体教研活动让她感受颇深，20中马老师的课堂层次清晰，学生学的扎实学的快乐。48中杨老师的课堂活泼有趣，两个微讲座干货满满。随后的评课环节，老师们各抒己见，对两节课所呈现的优点、亮点给予了充分的肯定。每一次的课堂展示活动，都是对我们的检验，都是积跬步至千里的过程。相信在我们的不断探索和实践中，会涌现更多精彩的课堂，激起更多智慧的火花。
讲座分享·共同提升
普陀学校的王程程老师在课后进行《花开有时，衔接有度 ——一年级数学教师如何做好幼小衔接》的讲座分享，她主要介绍了几个幼小衔接的误区，她强调幼小衔接并不仅是知识的衔接，更重要的是对孩子习惯、能力和品格、心理建设等综合素质的培养；幼小衔接也不仅是幼儿园老师的事情，更需要幼儿园、小学和家庭三方的合力与协作。在数学学习方面，应培养孩子的教学常规和注重做好兴趣、内容和能力的衔接与训练。
实验幼儿园保教主任吴茜就幼儿园数学领域教学活动进行了主题为《启润课堂，幼小衔接》微讲座。吴茜老师结合《幼儿园3——6岁学习与发展指南》中科学领域第二大块数的认识，对幼儿园数学领域各年龄段幼儿所能达到的能力目标进行了详细的介绍，同时从幼儿园与小学在数学领域教学中，教学方式的相通点进行阐述，找准幼小衔接数学教学的有效途径，从而提高园校在数学领域的自然衔接。
反思研讨·聚力前行
二十中教育集团副校长罗华芹对两节课进行了点评。她指出，两节研讨课充分体现了三个特点：1、零起点教学，注重学段衔接。体现游戏化、活动化、生活化。2、注重数感、符号意识，模型思想的培养。3、注重教学评一致。设计不同层次、形式多样、丰富有趣的当堂练习。同时，她建议：要关注儿童心理特点，尊重已有学习经验和活动经验，通过系列操作活动和灵活多样的评价，促进学生发展。
科学衔接·寻求发展
此次教联体活动，20中教育集团校长郭华培、48中校长贾俊、普陀学校校长王江全程参与指导。教联体牵头校长郭华培对活动进行了高度评价，他从缘分、责任、策略三个方面，对教联体进行了规划和展望，坚信只要同心协力，科学谋划，一定会实现三所学校共同优质均衡发展，共谱教育新篇章！
幼小互研两生花，科学衔接满园香。相信通过今天的联合教研活动，教师们留下很多思索，也将伴着我们在以后的教育过程中付诸实践，科学有效的做好幼小衔接工作，为他们步入小学打下了一个坚实的基础。