我们的教育不是为孩子上学做准备，而是为了孩子将来的生活和工作做准备。
——玛利亚.蒙台梭利
蒙台梭利日常生活教育，是给予孩子“与日常生活息息相关”的教育，并帮助孩子在每天的日常生活中，学习必要的生活技巧，从而形成独立的品格。当孩子学会独立从事某项工作时，他就会变得自立、自信，从而体验自我成长的喜悦。
感官区的工作让孩子获得清晰、有意识的信息，然后能够在他的环境中进行分类。通过分类，孩子也得到了组织其智力的第一步，然后使得他适应其环境。在蒙特梭利看来，孩子是一个 "感官探索者"。
蒙氏数学主张从实物入手引导孩子先感知具体的量。在操作实际量教具的过程中利用眼睛的感官系统，建立数物和数形之间的关系，建构与数字相关的秩序，并把数学运算逻辑的内在关系渗透其中，培养孩子学习数学的兴趣，促进孩子形成数学概念，进而培养孩子的逻辑思维能力、推力能力和精密的心智。
孩子的语言发展存在敏感期，错过敏感期，孩子学习语言就会事倍功半。在蒙氏教室语言区，会充分利用孩子语言发展的敏感期，为孩子提供丰富的教具材料，孩子通过双手的实际操作感知，记忆，在不知不觉中掌握语言学习的精髓。
蒙台梭利博士说："我不能带孩子周游全世界，但是我可以把全世界带到教室里来！" 在蒙氏科学区，老师可以利用各种资源给孩子们提供真实的环境，并根据各地域文化为孩子准备多种通向世界各地的材料，激发孩子们对这个世界的好奇心、探索欲、求知欲等综合能力的发展！
在这里我们尊重每一位幼儿，
同时也欢迎更多的宝贝加入我们！
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