山川风物，人文经纬，究其理，循其律，因时、因地制宜，无妄行，谓之人地协调。认识地理学科思政、科学和育人价值，弘扬和培养地理科学精神，担当地理课程育人使命，地理组教师在教育实践中精耕细作、驰而不息！
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。当创意大脑和巧妙双手遇上地理课，会碰撞出哪些奇妙的火花呢？为落实国家“双减”政策，提高我校地理学科教学质量，促进教师队伍的专业化发展，以及推进地理教学改革的实施。培养学生的创新能力和实践能力，丰富学生的课外学习生活，加深学生对地理知识的理解，激发学生学习地理的兴趣，地理组教师通过两周的教研活动交流和合作，一起集备探讨了“中国地理模型”特色课，探索新的教学方法和教学手段，同时为提升学生学习地理的积极性及动手能力，决定开展地理实践课—制作中国地形模型。
通过制作地形模型培养学生的地理实践能力，引导学生在“做”的同时也要强调“用”。我国是一个地形复杂、雄伟壮丽、多姿多彩的国家，但我国地形的复杂程度在我们的脑海里比较抽象,感觉不是特别明显，让老师带领学生从立体的角度感知中国地形的复杂性，制做一个立体的“中国地形的模型”。
实践课前期在八年级每班磨课，全组成员共同聆听，反复整改。实践课汇报每个班随机抽取四名学生，代表全年级参加实践课。
汇报课由迪拉热老师带领学生明确此次活动的目的，紧接着在老师的演示下同学们知道了该如何去制作。本次地形模型的制作采用小组合作的方式，明确了实验目的以后，同学们也开始操作了起来。每个小组分工明确，有固定地图的，也有写标签的，还有用彩泥描轮廓图的……
20分钟制作时间结束，看！每个小组的同学们都在积极展示自己组的作品，在展示的同时，各组互相点评。
最后在教师点评和小组互评中选取出优胜小组并由郭校长颁奖。
地形地势模型的制作与设计有利于打破传统的地理教学模式，通过手工制作的活动加深学生对祖国锦绣山河的印象，960万平方公里的土地虽未曾全部饱览，却可以从指尖触碰到大自然的鬼斧神工，眼中记录名山大川的亘古绵延。
看似一个简单模型作品，却是学生美好品质的具体表现，从这一件件别具特色的成品中，我们能看到每位同学小组合作的团队协作意识，更能看到浓浓的爱国情怀。祖国山河在我心，激发大家"一点一线皆河山"的家国情怀，同时又能把握对区域的认知。
此次实践性活动的开展，本质上是引导学生从“做”中学，可以有效提高学生的学科思维能力和学科核心素养。地理组将继续学习和研究新课标，在实践活动中加强渗透核心素养，组建更为完善、有效的实践性活动课程结构，彰显地理学科的育人价值，让“立德树人”的根本任务在地理实践活动中萌发成长。