《父爱之舟》是部编版五年级上册第六单元第二篇精读课文。这是一篇回忆性散文，课文以梦的形式呈现往事，以舟贯穿全文，描写了作者和父亲在一起的七个生活场景，体现了深沉而伟大的父爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。
与本单元的第一篇课文《慈母情深》相比，《父爱之舟》没有那般浓烈的感情，没有华丽的辞藻，可只要我们深入探究，就会发现这个文本有着独特的魅力。
首先，梁老师引导学生从语段信息，了解这些钱是从何而来，顺势聚焦“凑”字，明确本段教学的文眼；其次，联系上下文的具体内容，鼓励学生借助生活经验，理解“凑”字的意思。比如从“粜稻”“卖猪”以及学生补充出来的其他事件，理解到“凑”是拼凑、聚集的意思；紧接着，梁老师师紧扣“凑”字开展思辨性话题：为什么要“凑”钱？父亲究竟又是怎么“凑”钱的？——引导学生初步体悟家庭贫困以及家人为“我”上学所付出的努力，将整个语段中的信息，在理解之后都能被化为己用。
接着，梁老师继续围绕着“凑”字展开教学，教师就可以依托语文要素中的“场景”和“细节”这两个关键性要素，引导学生借助语段中的信息进行想象拓展，以达成“体会情感”的最终目的。
最后，梁老师让学生在关注情感变化的过程中开展发展式“体会”，引导学生在视角的切换过程中形成全新的发现。
我们说，母爱如水，父爱如山，而著名画家吴冠中记忆中的父爱，却载于小舟之中，飘入他的梦境。平白如话的语言里，蕴含着深厚的父子之情，细细咀嚼，令人感动不已。
“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，在对许许多多的课堂细节的借鉴中，塑造属于自己的育人风格和才智。一堂课，虽然只有短短的四十分钟，但其中可以值得思考和研究的地方很多，只要我们沉下心来，浸入课堂中，细细体味，相信我们从中可以挖掘更多的东西，学习到名师们的风采，运用到我们的课堂中，服务我们的孩子们。
（编辑:赵红 张晋芳）