教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。
为进一步提高教师专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功，一年级数学组在12月8日展开教研。
教研内容：第七单元
主持人：蔡少楠
主备人：陈梦赛
第七单元《认识钟表》主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认，读，写整时。
本单元在具体编排上，教材第84页先给出了一副妈妈叫女儿起床的情境图。图中呈现了一个7时的钟面，并标明了时针和分针;床头柜上还有一个电子表显示7时。引导学生认识钟面并初步认识整时。第 84 页下面用中文和电子表的形式标明了 3个钟面上的时刻。通过对这3个时刻的观察及下面的问题，使学生会认整时。第85 页“做一做”则结合小宇一天的生活来巩固对整时的认识，并使学生初步了解钟表上的时针一天要转两圈：早晨有9时，晚上也有9时。
练习十九中练习的形式多样，并体现了一定的弹性，给学生提供了积极思考与合作交流的空间。除了设计基本的巩固练习外，还有稍难一点的习题。如第3题不仅练习整时，还练习整时的顺序；第6题安排了接近整时的练习；第8题要求学生根据时间的排列规律判断第5个钟表的时刻是几时，再画出时针和分针。
针对本单元的重难点，各班的数学老师说出了自己的见解。大部分学生对于画出钟表的时针和分针，不一致，需要多练习。不只是认识整时，还对分针已钟面的数字12为界限，当时针指向几时，分针指向12左边，为快几时了。当时针指向几时，分针指向12右边，为几时过了一点。学生主要是这两个题型会出现这种情况，对此需要多练习。
集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式，因此老师们都说出自己对于本次备课的不同见解。
本次教研，教师们在互动交流中，每位老师都更加深刻地体会到数学教研中的交流不仅仅是知识点掌握的对与错，更是在课堂中教师与学生的碰撞、感悟的传达和体验的分享。教研活动促进了教师的自我反思、自我成长，也为教师搭建相互学习、共同成长的平台。