“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。鹰潭市信江新区第十一小学始终高度重视培养学生的阅读习惯，多读书，读好书，好读书。为此，在本学期积极响应市教研中心，开展了“快乐读书吧”整本书阅读活动。活动旨在激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提升学生的综合素养。
“读万卷书，行万里路”。阅读可以带大家畅游世界，探索宇宙。因此五年级（3）班的姚莹老师在班级内多次试课，不断打磨课程，与组内教师们共同评课改进。最终在2023年11月28日下午，于录播教室执教公开课——快乐读书吧《从前有座山》
整本书阅读旨在引导学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯,促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。整本书阅读研讨这一任务群的学习贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段。作为拓展型学习任务群之一的“整本书阅读”，是对语文课程中单篇阅读、群文阅读的必要补充与提升，是培养学生终身阅读能力的必由之路，也是全面提升学生语文课程核心素养的必然要求。
本节课旨在引导学生在语文实践中，通过读《田螺姑娘》，了解故事内容，初步习得阅读民间故事的方法。并在对比阅读中，进一步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。最终达到激发学生阅读民间故事的兴趣和继续探索的目的。
课后，李睿老师主持评课。
李老师首先肯定了本次公开课姚老师的辛勤努力和各位老师的积极评课，她认为本次公开课有以下几点值得学习1.民间故事特点首先要明确，了解了特点后在整本书阅读教学中也就有了抓手2.本课针对整本书阅读教学的导读课，应明确其最重要的方向是让学生学会阅读整本书的方法，并能够激发学生阅读兴趣。3.课程可进行分类整合，以一篇带多篇，用对比阅读，群文阅读的方式进行。
在李老师的精彩发言后，各年级老师也纷纷踊跃发言，各抒己见。
首先发言的是五年级组徐丹红老师。徐老师认为本次课程有以下优点:1.本节课姚老师更多地把学习的主动权交给了学生，师生互动更加密切，课堂氛围更加融洽。2.课堂中，姚老师更加注重阅读兴趣的激发，注重感悟民间故事的神奇之处，并拓展介绍了其他民间故事，让学生更深刻地感受到了中国民间故事的魅力，勾起学生阅读欲望。
不足之处则有:民间故事，学生们了解得不太详细，因此部分学生反应不够积极。
宋素雅老师:共赏经典，感知方法；对比阅读，感受特点；制定计划，学以致用。
黄蓉主任:姚老师本次公开课教态自然大方，语言精准有吸引力；从导读到特点再到方法，层层递进，环环相扣，课程设计巧妙；在引导学生制定阅读计划后，可利用课堂时间，充分发挥学生主体地位，让学生主动积极得展示自己的计划表，达到与他人互相交流合作，共同引发阅读中国民间故事的热潮。
余根琴副校长:整本书阅读是教研工作中的长期话题，教师们要做好每一期每一课的教学工作，年轻教师更应该像姚老师等学习，做到快速成长独当一面。本次姚老师课程内容生动高效，通过复习之前学习过的民间故事导入，引出“四大民间传说”，复习总结出民间故事的特点，从而提高学习效率。但导入过程可适当缩减，以新课教学为重心。黑板上的教具字体可更大一些，便于后座学生的阅读学习。
总之，在小学阶段，是一个对学生阅读习惯、兴趣和能力进行培养的重要时期，在这个时候，对学生进行一次整本阅读教学，具有非常重要的意义。所以，在小学的语文教学中，老师要积极地引导学生进行整本的阅读，并对其进行计划，并借助教科书，提高学生的阅读兴趣，激发他们的主动阅读。