随着户外自主游戏的开展，孩子们在沙区开始了他们的游戏。
游戏情景：孩子们来到沙区，选择了各式各样的玩沙工具，开始在沙子里挖呀挖。
刚到沙区，没有目的，随意游戏。
后来他们开始对管道感兴趣，开始往里面灌沙子，沙子从管道里流出来，兴奋极了，继续他们的游戏。
“老师，不好了，管道堵住了”布朗大声说。
“对对。我们往里面倒沙子，它不流下去”张京附和着。
“我看看怎么回事”，朗朗急忙上前去。
他们开始想办法怎么才能让管道通畅。有的继续往里灌沙，想看看到底能不能流下去；有的用铲子使劲往下捅；还有的趴在管道下面，看看有没有沙子流下来。孩子们开始想各种各样的办法。
布朗尝试用手把管道里的沙子挖出来，管道很细，手也进不去了。
张京和朗朗也在想着各种办法。这时布朗找到一根香蕉，尝试从管道下方往上捅，可惜香蕉太短小。
老师提示了一下，幼儿园的玩具材料都可以用。朗朗带着其他几个小朋友找到了长棍。棍子拿来一下吸引更多小朋友的参与。拿着棍子使劲往里捅，小白说：“出来一点点。”他们捅的更起劲了，张京发现：“你们这样捅是没有用的，要找到一个缝隙才行。”
他们又捅了几次，恩和也加入了队伍，张京说：“我发现恩和还是有点力气，让恩和用旋转的方法试试。”
他们继续着尝试。后来布朗想起一个办法，用棍子敲管道，一边捅一边敲，其他小伙伴纷纷尝试起来。
沙子慢慢从管道流出。布朗发现原来里面有个海棠堵住了。
游戏情景：
第二次的游戏开始了，孩子们拿着工具在沙区里玩了起来，他们拿着工具挖沙子，越挖越深。挖着挖着，挖出来了小汽车，挖出来好多小玩具……
恩和说：“老师我找到一个电话。”
诺诺和布朗兴奋的说：“我们找到这么多东西了。”
小白和雅涵也在“卖力”的挖着。开始了他们的沙坑寻宝记。
游戏情景：
通过上次的寻宝，孩子发现沙坑被挖出很多个洞。
他们拿着铲子在洞里继续挖，原来，他们想要挖个隧道。一开始挖的时候，洞与洞之间的距离很长，在挖的过程中，他们也发现了一些问题。
“老师，我怎么挖好久都没挖通啊。”
“对啊，老师，我都挖的特别深了。”
“我都挖到树根了，还是没通。”
看来孩子们对于隧道的理解，知道是地下的，但是方向感没有，而是一味的向下挖。回班老师带领孩子观看了隧道，观察隧道是如何四通八达，在挖隧道时，不光总是一味挖深，而是横向挖，让两个连接起来。
第二天，孩子们又开始挖隧道，有了上次的学习和观察的经验，这次挖隧道更顺利一些。挖到一定深度时开始横向连接，开始用大铲子挖，他们发现，工具太大。尤其往里挖的时候，铲子进不去了，又开始更换小铲子。但洞与洞之间的距离实在太远了。似乎有些失去了兴趣。
小白“这两个洞太远了，我的铲子都够不着了。”
雅涵“我都挖很深了，还是没通。”
诺诺“要不我们再挖一个洞，让它们离近点。”
诺诺在两个洞之间又开始挖洞。这样，每个洞之间的距离近了。他们挖隧道的兴趣又高涨起来。经过他们的努力，洞终于通了，孩子们兴奋不已。
第三天
有了近距离挖隧道的经验，孩子们又进行长距离挖隧道的尝试。这次挖似乎更快了一些。通过大家轮番挖，隧道很快挖通了。
朗朗“我们挖的隧道通了。”
馥柔听到声音过来了“哪儿通了。”
小白“就是通了，我能感觉出来。”
雅涵“我也觉得通了，我能碰到小白的铲子。”
这时，有两种声音出现了，有的说没通有的说通了。
因为短距离隧道孩子们肉眼就能看出来，但长距离孩子们无法判断。
诺诺“这个棍太短，应该找一个长点的棍。”
朗朗和诺诺一起找到长棍。
验证过程：
朗朗把长棍放在洞里，由于角度的原因，并没有通到头。
雅涵拿长棍换了一边，在对面尝试，孩子们惊奇的发现在洞的对面看到了棍。
小白用另一个方法也进行了验证，短棍放在隧道里，用铲子把短棍推到对面，也成功的看到了棍，这两种方法都验证，两个洞之间是相通的。
这只是这一周孩子们在沙区的自主游戏状态，从开始的漫无目的，到有目的游戏，到情景游戏。老师的角色大多是旁观者，记录者，观察者。把更多的游戏内容还给孩子，让他们在游戏中，真正能自主游戏。
