今天有幸听了徐国荣名师的课，受益匪浅。
徐老师以任务化教学统摄整个教学过程，整节课安排了两个大活动，先由情景任务设置引入：从介绍陈漱渝先生到亮出有关《好的故事》选入教材的观点。两个活动的教学设计都有不一样的惊喜点：
活动一“读——发现——谈论”探究鲁迅的作品“遵照原文，未作改动”的现象。引导学生熟读课文中与现在语言习惯不同的词语，并转化成现在的说法；引导发现课文中的“病句”，并按现代文逐一修改，让学生了解那个年代的语言现象，增长见识。
活动二，通过阅读鉴赏鲁迅的写作意图。徐老师带领学生在反复朗读、对比朗读中感受作者梦境之美，并通过一系列追问，探究文字背后暗含的意味，体会作者丰富而深厚的情感。课堂高潮迭起，学生思维火花不断迸发，“好的故事”正在发生……老师风趣幽默的语言提问，活跃了课堂的气氛，指导学生多读多思，学生感受到鲁迅在当时黑暗社会的内心世界，感受到鲁迅藏在文字背后的象征含意。
好的故事要用一辈子去读，好的课堂要用心去聆听、去咀嚼！整节课徐老师通过板块教学，化难为易，让一篇具有年代感及象征意义的难课文深入浅出，整节课教学简朴而不失大气，简单而不失厚重。徐老师行云流水的教学方法，不仅让我们领略到了名师的风采，更让我们感受到了语文的魅力。
（茂名市电白区杨梅小学学习团：刘宏、庄翠梅、陈小花、程方琼、林海滨）