凛冬已至，寒意渐浓，瑟瑟的冷风不能阻挡老师们共同研讨，助力成长的步伐。为了全面提升教师教学质量，提升教师课堂教学能力，广昌县第四小学英语组教研活动纪实。
课前研讨
2023年11月21日，英语教研组的全体成员围绕四年级英语上册Unit5《Dinner's ready？》Part A Let‘s learn一课在校教研活动室开展课前研讨活动。首先由沈悦老师阐述本堂课的教学思路：本课采用歌曲进行热身，以What do you want to eat?的形式复习词汇：rice，milk,bread,table,livingroom从而逐步过渡到新课。新授环节以情境式教学方式展开，每个环节围绕教学目标层层递进，将句型、词汇、语法贯穿其中。再循序渐进教授单词beef,chicken,rice,fish,juice,milk,bread,noodles,soup,vegetables.然后再教授句子--What would you like?--I'd like some vegetables,please.-- OK,five yuan,please.
针对本堂课的教学设计，英语教研组成员提出以下建议：
1.首先，单元没写完整标题。要先明确好教学课题。有明确的教学目标后才好开始实施教学。
2.前面的歌曲导入，建议把歌曲换成What would you like?更能生动符合实际。
3.这堂课中的英语单词rice,fish,juice,milk,bread都是三年级学过的内容。在讲解时，只需要稍微复习一下就行，不需要花过多时间讲述。
4.教师要注意好单词发音。特别是要让学生读好和区分好vegetables 和 noodles的单复数发音区别。建议可以用PPT单独由一个蔬菜，引入一堆蔬菜英语单词教学。一根面条，引入一堆面条的英语单词教学。
5.建议当教学情景假设进餐厅后，服务员提问What would you like?引出I’d like some__的回答对话，效果更佳。而不是凭空出现I’d like some__的回答对话。
6.教学情境导入过多，建议把卖火柴的小女孩情景转换为假设你有25元，你会买什么更佳。
结合课前研讨中成员们提出的宝贵意见，赖永亮老师对教学设计和课件进行调整和修改。
试 上 打 磨
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”一堂好课需要取长补短，千锤百炼，如此才能绽放光芒。为将课堂精益求精，赖永亮老师一次又一次试上磨课，英语教研组的老师更是积极参与其中，为这堂课注入能量。各位老师就试上中发现的问题继续提出自己的看法：
1.教学导入不大生动，游戏制作太枯燥。建议使用歌曲导入。
2.教师发音不大标准，建议教师下载好单词音频，让学生跟着音频读。并把音标标注在PPT上。
3.单词教学花费太多时间，导致学生后面Role-play时间太过仓促。
4.教师教授单词方法太过单一，分小组读太浪费时间。建议采用花样带读教学。
5.What would you like？和I'd like some...是新句型，教学时应多花时间讲解。要合理分配教学时长。
6.教师板书需要多加设计构思。
公 开 课 展 示
11月28日， 沈悦老师在四（7）班进行本次公开课教学活动，英语组全体老师准时来到教室听课。沈老师首先以一首幽默歌曲What would you like?活跃课堂气氛，充分激发学生的学习兴趣.然后以图片、视频、音频等方式创设情境，出示本课词组和句型，并运用自然拼读、集体读、小组比赛读、个人朗读等方式进行词汇和句型教学。之后通过Role-play活动环节、同桌对话、情景演练等方式完成知识的输出，提升学生口语表达能力。
现场评课
公开课结束后，老师们进行了现场评课。
首先沈悦老师就该课的设计思路和存在问题进行了简要阐述。本课以词汇教学为主，教师通过创造情境帮助学生理解词组和对话，本课的教学目标基本达成，同学们掌握了新授单词和新授句型。但是单词和句子的操练过少，学习上没能遵循复习巩固规律，急于求成，在教学中应该结合学生学习规律循序渐进，然后在不断进行巩固复习。
紧接着，听课老师们各抒己见，畅所欲言，针对这节课展开了富有成效的交流和研讨。
吴玉环：沈老师上课流程完整，每个环节操练的不太够。课堂用语应该简洁一些 ，指令要明确。在创设25元钱去买东西环节时，可以引导学生买不只一样东西，可以买几样，创设的环境就更真实一些。
张恩惠：沈老师这节词汇课整体来看，流程完整清晰，最后一个环节开展前，教师先做了示范，起到很好的主导作用。整节课最大的问题是时间把握不够合理。应该把大量时间放在新授和操练目标单词和句型上，不要让设计的活动流于形式。
谢芸老师：沈老师这节词汇课整体来看，流程完整清晰，最后一个环节开展前，教师先做了示范，起到很好的主导作用。整节课最大的问题是时间把握不够合理。应该把大量时间放在新授和操练目标单词和句型上，不要让设计的活动流于形式。
江水莲老师：沈老师的课堂用语比较流利，但对于四年级的学生来说难度较大，建议用更为简洁的课堂用语。小组评比可以激发学生的积极性，但评比图建议写在显眼的位置，而不是放在黑板后面。在教授新词时，教师最好用自然拼读法把单词分解开来。
赖永亮老师:沈老师的课堂用语比较流利，但对于四年级的学生来说难度较大，建议用更为简洁的课堂用语。小组评比可以激发学生的积极性，但评比图建议写在显眼的位置，而不是放在黑板后面。在教授新词时，教师最好用自然拼读法把单词分解开来。
刘金凤老师:沈老师口语很流利，教学过程较为流畅，整堂课比较完整。这是一堂词汇课，单词的操练形式比较单一，包括新授句型What would you like？的操练也不到位，导致后面输出环节很多学生都说不出来。另外在学完单词后可以创编一个chant，操练并且巩固今天的内容。英语学习应该进行原音输入，多让学生跟着音频读，培养学生的语感和听力能力。
谢芬老师：沈老师这堂课流程完整，思路较清晰，但是在课中，应该要有单词板书，单词新授时，应注意一下发音，单词操练形式也比较单一，可以多换一些花样。
吴彤老师:本堂课环节丰富，流程紧凑但是沈老师对课堂时间把控不够，在新授前的复习导入时间过长，在教授新词中教师应该多注意纠正学生的发音，可在课件里添加原声，且在每教授一个新词后应该适当板书，教师在环节及环节的过渡中语言流利，但是过渡语太过复杂不够自然，学生难以理解。
接着沈悦老师也对自己的课堂进行了总结与反思：
1.无论是备课、上课还是课后作业，都要从学生的角度去思考、设计、讲解，根据学生情况来确定教什么，怎样教。要充分了解学生学习情况。
2.课堂上还可以采用更多种多样的方式方法来学习、操练所学内容，让学习变得更轻松、有趣。同时也要合理巩固复习所学内容，学生遇到不会的问题，要细心加以指导。
3.经验+反思=成长。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，所以平时教学中要善于勤于反思、总结。
凝心聚力，携手同行；学思并肩，方能致远。此次教研活动，给我校英语教师提供了一次宝贵的学习机会，是一次思想的碰撞、理念的交流，更是教师业务切磋、相互学习、提升自我的有效平台，有力地促进了教师的专业成长。