为了上好课题研究课，所有课题组成员在主持人梁海妹的组织下，认真的开展集体备课，大家集思广益，只为打造一堂优质的公开课。
2023年11月29日，徐慧娜老师根据课题工作的安排，在五年级（1）班上课题组第一节研究课《圆明园的毁灭》，所有课题组成员前往听课。
徐老师第一次在五（1）班上课，在课前和学生进行沟通，彼此熟悉，拉近距离。
圆明园，这座曾经被誉为“万园之园”的皇家园林，是中华文明的精华所在，也是世界文化瑰宝之一。然而，1860年的那场大火，让它化为乌有，成为国人心中永远的痛。本节课，徐老师设置了三个教学目标，通过读讲结合，让学生深刻地去领会圆明园的辉煌和被毁后愤慨心痛的情感。
在做课前的准备工作时，徐老师安排学生搜集有关圆明园的文字资料，学生收集的资料来介绍自己了解到的圆明园，并思考课后练习题。在教学过程，引导学生经过朗读，找出文章该段落的重点句，然后展开想象，了解文字介绍中的圆明园。当学生逐渐梳理出文章层次与想象空间后，再借助课件呈现圆明园复原图，让学生直观地了解，加深文字印象。
学生在徐惠娜老师的引领下认真的自由朗读课文。
徐老师和学生一起学习、交流、探讨。
最后，徐惠娜老师做了课堂总结：火烧圆明园的毁灭，是中华民族无法抹去的伤痕。我们要正视历史、弘扬民族精神、汲取历史教训、倡导和平。激发学生勿忘国耻，为中华民族的伟大复兴而努力。
公开课结束后，课题组成员集中在党务室进行议课，对本节课评议。首先由徐老师做课堂教学反思。她认为在这堂课上，自己还是比较投入的，但学生表现不是太好，发言的积极性也不高。原因是没能让学生更多地与文本接触，对学生的预习能力估计得过高。本以为五年级的学生读通课文没问题，所以课堂上没能让学生初读感悟，学生读得不够多，朗读的形式较单一。再加上本课的时代背景距离学生较远，学生不能入情入境。怎样利用课堂中的40分钟，采用各种形式让学生充分接触文本，是今后努力的目标
听课老师认为，抓住教材的空白点进行补白，努力实现课堂教学的高效率、大容量。如，简介圆明园的占地面积，把它和我们学校的占地面积相对比，感受圆明园的建筑规模的宏伟。
在第三段教学中，让学生想象：漫步在这样的园内，你仿佛看到了什么？在看完火烧圆明园的视频后，学生尽情谈自己的感受，接着叙述：同学们，烧掉一幅历史名画只用几秒钟；烧毁一座建筑，只需几分钟。在350公顷的圆明园内，大火同时燃烧三天三夜呀！教师沉痛语调已让学生的心紧缩成了一团，静默几秒钟后，提问：你仿佛看见什么被烧毁了？
通过读课文，学生对侵略者的仇恨已经到了极致，但仅仅这些仇恨是不够的，我们还需要反思，还需要树立振兴中华的决心与信心。于是补充旧中国的腐败落后的资料以激起民族危机感与责任感，让学生畅所欲言。这样，写话，交流，朗诵，宣誓，学生的情绪达到了高潮，课堂教学效果达成很好。
最后，徐惠娜老师表示，将在以后的教学中再接再厉，继续关注学生的阅读兴趣和理解能力，提高学生的阅读水平。
