时光清浅，冬韵芬芳，撷一束光阴，抚过心间，一起向教学的更深处漫溯。为了有效践行新课标理念，提升教师专业水平，促进教师团队建设，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。2023年11月27日至11月30日，锡林浩特市第十四小学一年级语数教研组举行了“同课异构”活动。
语文组
本次一年级语文组“同课异构”活动由王艳、李婕媛、乔秀梅、李永帆和贾志鑫五位老师共同执教部编版小学语文一年级上册第六单元《比尾巴》第一课时。五位老师以清晰的教学思路，展现风格各异的课堂，在教学中“求同”—灵感的集中展现，“存异”—思想的火花碰撞。。
王艳老师通过回顾单元任务，引出本课森林王国要进行一场比赛。然后从课题入手，认读词语尾巴，并书写比字。接下来，王老师通过初读课文、随文识字等环节，引导孩子讲课文读正确。本节课重点是指导孩子读好问句并注意长句子的停顿，王老师在授课中通过字体颜色、大小指导朗读，突破难点。
李婕媛老师的授课内容是《比尾巴》，首先通过一个“我说你做”的游戏引出“尾巴”，激发学生的学习兴趣，接着相机指导书写“比”重点强调偏旁“竖提”。创设情境去森林给比参加比尾巴大赛的小动物们当小小裁判员，引导学生读好课文中词语和问句语调要上扬。整节课课堂气氛热烈，最后通过设置给小动物们颁奖的形式巩固本节课重点。
乔老师在教学《比尾巴》时，首先，巧用动画演示“尾巴形状”，链接视频展示“松鼠降落”，出示不同动物的“尾巴”，让学生知其形，明其理，懂得动物尾巴作用大，以此引导学生去有意识地观察生活。其次，注重朗读，培养语感。无论是识字教学，还是句子朗读，运用不同形式读出韵味:自由朗读、教师范读、男女赛读、分组齐读、动作演读、反复诵读，加深对文本的理解，形成了良好语感，为“说话”环节作了有力铺垫。最后，巧妙拓展，强化表达。“人有尾巴吗”，“哪些动物尾巴给你留下深刻的印象”，“请你描述一下它们的尾巴，进行说话训练，既联系生活，又调动积累，在逐层深入之中，发展学生思维，强化表达训练。
李永帆老师以“给尾巴找主人”游戏导入课文，激发学生学习兴趣。创设情境随着小动物们去参加比尾巴大赛，以“比”为线索贯穿整个课堂，从“激发动物尾巴的探索、欣赏动物尾巴的奇妙、比较动物尾巴的差异”三个活动入手旨在引导学生读好问句，感受问答句式的特点。
在《比尾巴》这一课中，贾志鑫老师以“神奇校车带我走”为开端，让孩子们乘坐校车以裁判员的身份来到动物馆，吸引学生的兴趣，随后从认识动物选手的名字入手，逐步完成识字任务、写字任务、朗读任务。整堂课气氛活跃，学生配合良好，收获满满。
数学组
本次一年级数学组“同课异构”活动由李清、尉瑞娟、乔丹、何鑫鑫、胡建芳和李梦圆六位老师共同执教一年级上册《认识钟表》。六位老师精心准备，深挖教材，巧妙设计，呈现出一堂堂精彩纷呈、异曲同工的课堂。
李清老师在执教《认识钟表》一课时，充分利用多媒体白板课件和学具，调动学生多种感官参与学习。让学生在看得见摸得着的情况下学习新知识，又能在实际中运用所学知识解决问题，充分体现了数学来源于生活，又服务于生活的理念。整节课的设计和课堂教学的实施重视低段数学课堂的激趣，注重数学课堂的自主探究。通过“我拨你说，我说你拨”，进行师生互动，生生互动，在愉悦的氛围中，让学生轻松认识了时间，增强了珍惜时间的意识。
尉瑞娟老师本节课以猜谜语的形式导入本节课，本节课从认识钟表的钟面、认识整时、会读写时间进行讲授，本节课设计了学生独立拨动钟表来认识时间，并且利用猜一猜的游戏帮助学生巩固本节课知识点，提高学生的学习兴趣，在本节课的最后，送给学生们一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，希望学生们都能做一个珍惜时间的小朋友。
乔丹老师在教学活动中以谜语的形式进行导入，调动学生的感官，吸引孩子兴趣，利用丰富的教具帮助学生认识钟表，采取我说你拨的形式让学生之间相互交流，在操作中获得经验与认知。
一年级数学同课异构《认识钟表》何鑫鑫老师用一段谜语引出了本课，再通过让学生观察手中的钟表表面，让学生讲述了解到，钟面有12个数字，12个大格，又细又长的针叫分针，又粗又短的针叫时针。又通过观察课件中的钟表认识到何为整时，当分针指向12，时针指向几就是几时，当时针和分针重合整时就是12时，当时针和分针形成一条直线整时就是6时。并通过课堂活动了解整时有两种表达方法，文字表示法和电子表示法并让学生看钟表表示整时。又通过课堂活动了解到钟表的针转动的方向叫做顺时针，与它反方向转动的叫逆时针。也知道一天内有两个同样的时间因此我们把一天分为上午和下午。最后让学生明白，时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间，做时间的小主人，并希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。
胡建芳老师在执教《认识钟表》一课时，充分利用多媒体技术和实物教具，充分调动学生积极参与学习，让学生在实践当中领会新知识，又能以所学知识解决实际生活中的问题，充分体现了数学源于生活，又服务于生活的理念。整节课的设计和课堂教学的实施主要体现了以下几点：1.重视低段数学课堂的激趣。2.注重数学课堂的自主探究。3.引领数学课堂生活化。
李梦圆老师以谜语为切入点，吸引了学生的注意力，将学生带入了各式各样的钟表里再过渡到钟面的认识，并围绕“钟面上有什么？”引导学生仔细观察钟面，自然而然地完成了对钟面及时针、分针的认识。并通过动态演示了时针和分针运动的方向和快慢。教学整时的认、读、写时，通过让学生“说一说、拨一拨、想一想”，让学生多感官参与课堂，一步步概括出读整时的方法：分针指向12，时针指向几就是几时。最后通过练习设计，再次巩固所学知识。
课后研讨
“万里之船，成于罗盘”，随后，语数教研组分组进行研讨。老师们结合观摩体会，从教材的处理、课堂环节设置、教学方法、课程改革措施等各方面进行了研讨，畅谈自己的收获。观有所思，研有所长;学有所悟，而后笃行。
诗经有云：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”此次“同课异构”活动，不仅为教师们提供了互相学习的机会，更让大家深切感受到“同”与“异”的教学魅力。在专业成长的路上，我们任重而道远，一年级组的老师们将带着自己的思考与收获，继续结伴而行，在学习中积累智慧，一路前行。