(全体领导、专家与学员大合照)
为提升广东省普通高中语文、数学、英语教研员评价研究素养、深化教师专业特长和专业成长，促进教研队伍教研水平整体提升，进一步继续推动“教学评一致性”课堂教学改革，11月29日上午，2023年广东省基础教育教研员能力提升研修暨普通高中教学评一致性研讨活动开班仪式在江门鹤山顺利启动，广东省教育研究院教学教材研究室党支部书记吴有昌、江门市教育局副局长黄标、江门市教育研究院副院长吕锦文、鹤山市教育局副局长吴巧菁以及来自省内各地区高中学段语文、数学、英语等三个学科专（兼）职教研员和骨干教师共同参加了本次活动。
(开班典礼上领导与学员代表发言)
开班典礼后，原广东省教育厅教研室职教科主任、深圳市罗湖区教科院副院长姚跃涌教授作了题为《新时代教育评价改革的几点思考》专题讲座，从教育评价改革的目标和任务、为什么要深化课程教学改革、“四新”下命题改革的关键词以及新时代教研员如何成己达人等四大方面深入探讨了高中教育评价改革，尤其是从核心价值、学科素养、关键能力、必备知识等维度分析高考各学科考察内容，详细分析新课程方案、新课程标准、新教材使用、新高考方案，并指出高考的命题立意正在从知识立意、能力立意转向素养立意的“四新”背景下命题改革相关内容令参会老师的获益匪浅。
（姚跃涌教授专题讲座）
29日下午由来自西南大学的任明满教授开设了《普通高中核心素养评价与学业质量标准研究》的讲座。任教授从核心素养测评挑战、国际借鉴与本土转化、学业质量的实然与未然、命题的设计与优化等方面进行了阐述。任教授为老师们界定了“核心素养”“大单元”“高阶思维”等概念，从核心素养背景下教学设计的新视角出发，列举了大单元教学的研究现状以及出现的误区，并提出大单元教学的深化策略以及操作路径，例如他指出大单元教学的四大关键点，首先应该是自上而下的，先整体后局部。选取大概念要注意文本语言内容与语言形式的共契。围绕核心任务，以学生中心进行反复实践，以教师主导，用思维支架设计基本问题，进阶性学习任务设计，思维引领。教师如何应对指向核心素养的教学设计，任教授以散文教学为例，示范了“自上而下”的大单元教学路径，通过梳理核心知识，搭建思维支架，构建学习共同体和合作完成挑战性任务，生成高质量的学习成果。基于学科核心素养，充分借鉴了国内外相关研究成果，评价从情境维度、认知维度构建测评框架。整场讲座理论紧密结合实践，让老师们对核心素养为本的大单元教学设计有了更为清晰的认识和理解。
（任明满教授专题讲座）
追光而遇，沐光而行；云程发轫，万里可期。今天两位专家的专题报告不仅使教师们的专业素养得到快速提升，更为教师的持续发展赋能，各位老师必将根据专家们的的指导意见，迎接双新背景下教学评价变革对教学的要求与挑战，积极探索落实新课标改革的新途径。进一步明确目标、完善方案、细化举措、乘势而上，用“教学评一致性”改革的成果提高全省教育教学质量。
相片：部分与会教师
供稿：林庆伦
审核：钟烙华、周建锋
