冬日的阳光，柔柔，无语也缱绻；冬日的阳光，淡淡，无花也飘香！
大班平行组活动如期举行，老师们如约而至一同学习，一同感受教研活动带来的充实……
理论学习
《幼儿园入学准备教育指导要点》
科学做好入学准备是幼小衔接的指导理念、基本准则和实施策略，为幼儿园与小学两个不同学段的平稳过渡和无痕连接提出了科学的指引和明确要求，有助于贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，有助于推进小学教育“零起点”政策落地，在社会上形成科学的主流教育导向，引领广大教师和家长树立科学的儿童观、幼小衔接观和教育观。作为幼儿园教师，我们首先需要深入理解“科学做好入学准备”的内涵和实质。
教研活动开始，首先，由大四班安丹华老师分享《幼儿园入学准备教育指导要点》，做为大班段老师，积极学习其内容，实施《幼儿园指导要点》要把握好以下几个方面：全面预备，把握重点，敬重规律。
幼儿入学预备教育要以促进幼儿身心全面和谐进 展为目标，留意身心预备、生活预备、社会预备和学习预备几方面 的有机融合和渗透，不应片面追求某一方面或几方面的预备，更不应用小学学问技能的提前学习和强化训练替代全面预备。
教研活动第二部分
灵动的“墙”来了
儿童海报不仅有利于激发儿童的问题意识与好奇心、发展语言表达能力、培养基于生活的艺术想象力、促进社会合作能力，而且有利于培养儿童的学习习惯、学习品质、深度学习的敏感性。在儿童海报创作过程中，运用“儿童教儿童”原则，能更好地促进儿童模仿或创造性转化高阶表征。
回顾“儿童海报”
教研活动由大四班杨洁老师进行分享，每位老师积极回顾什么是儿童海报，并积极思考提炼出其关键词，有的老师说是“儿童视角”，有的说是“儿童符号”，“儿童表征”……
“儿童视角”下的“教师海报”
活动发展主题是幼儿，教师回归到支持者的角色，参与时与幼儿共同商讨，教师设置了大量的留白空间，为幼儿提供观察与思考的时间，教师和幼儿彼此成为探索者和参与者，并在活动中共同合作与学习。
“儿童视角”中的“儿童海报”
以儿童角度，利用所擅长的表达方式，对话轨迹进行记录，通过多元化、动态的表征形式呈现其探索过程。
探讨主题墙流程并分享
主题墙内容推进流程
1.收集问题（我的发现）
2.追随兴趣点（想做什么）
3.生成活动（我要怎么做）
主题墙呈现方式
集体、小组、个人
活动延伸：请每位老师以此为主题进行构思并分享！
教研活动最后，大班段平行组长赵丽敏老师做最后的总结分享，再次将学习理论《幼儿园入学准备教育指导要点》作为大班老师学习的重点内容，并做好幼儿的幼小衔接工作。同时将“儿童视角”作为教师引导孩子的重点，幼儿园环境创设的视角从成人转向儿童时，我们更要使我们的环境充满“儿童性”，彰显“儿童感”。