为落实《新时代基础教育强师计划》，加速推进全区教师队伍建设，锤炼教师专业技能，深化课堂教学改革，进一步落实“双减”政策的相关精神，也为了给广大教师提供展示专业素养的平台，广丰区第二届“亮翅杯”教科研水平展示活动在城南小学正式拉开帷幕，本次展示活动第一项为小学数学课堂教学比赛。
2023年12月1日，来自河北小学、壶桥小学、横山小学、嵩峰小学、杉溪学校和塘墀小学的六位教师齐聚城南小学，以《平行四边形的面积》为题，开展农村组的第一场比赛。
第一位参赛教师是来自河北小学的刘芳老师，刘老师以复习长方形、正方形面积入手，唤醒学生已有的学习经验，适时引出新课：平行四边形的面积该怎么计算呢？在探究过程中，刘老师抓住关键问题“任何一个平行四边形都能转化成长方形吗？”引导学生通过动手操作来求证，在操作中感受转化思想，很好地培养了学生的动手能力，并发展了学生的空间观念。
来自壶桥小学的林蕾老师从孩子们熟悉的生活场景导入，让学生分别比较两块草坪（长方形和平行四边形）的大小，并鼓励学生大胆猜测一下：平行四边形的面积怎么计算呢？林老师以问题拨动学生的思维，引导学生进行小组合作，通过画一画、剪一剪、拼一拼，将平行四边形转化成长方形，根据长方形的面积公式自主推导出平行四边形的面积公式，使学生完整经历对新知自主建构的过程，达成“知其然，并知其所以然”的教学目的。
横山镇的毛盼老师导入新课后，就给学生提供了3个数据：平行四边形的底6厘米，高4厘米，一条邻边5厘米，让学生根据这三个数据写下自己的猜想，并通过数格子的方法验证，在这个过程中学生初步感知移多补少，并猜测平行四边形的面积可能等于底乘高。学生带着疑惑继续探究，通过剪一剪、拼一拼、比一比、说一说等活动，自主推导出平行四边形的面积公式。整个教学过程中，毛老师给足了学生探究的时间和空间，让学生成为学习的主体。
嵩峰小学的廖漂漂老师以喜羊羊懒羊羊分奖品的故事导出新课，激发学生学习兴趣，引发学生探究欲望。在推导平形四边形面积公式时，廖老师引导学生通过“割补法”把平行四边形转化成长方形，渗透转化思想。并通过展示不同的剪拼方法，让学生在对比观察中自主得出：剪的时候一定要沿着平行四边形的高剪，这样才能形成直角，拼成长方形。整个探究过程层次清晰，有效地突破了本节课的重难点。
杉溪学校潘荧老师以创建文明城市为情境导入新课，让学生感受到生活中处处有数学，数学离不开生活。在探究平行四边形面积的过程中，潘老师以三个核心问题引发学生思考：1、平行四边形转化成长方形后，形状变了没有？面积变了没有？2、转化后的长方形的长和宽分别是原来平行四边形的什么？3、长方形的面积=长×宽，那么平行四边形面积呢？学生进行充分的交流和表达后，顺利地推导出平行四边形的面积公式，整个教学环节合理、顺畅。
塘墀小学的周秀霞老师以“温故而知新”的“温故”开始，带领学生回忆旧知并导入新课。在探究新知的环节中，周老师引导学生用数方格的方法初获结论：平行四边形的面积=底×高。学生通过剪拼方法证实结论后，探究的脚步并未停止，周老师呈现三个问题带领学生继续深入研究：1、还能怎样剪拼？2、为什么都要沿高剪？3、不同位置的剪拼有什么联系？整个课堂气氛活跃，每个活动环节目标指向明确，层层深入，达成了教学目标多元性的要求。
水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。六位参赛教师匠心独具，认真研读教材，精心设计教学过程，展现了扎实的课堂教学技能。
文稿：周晓珊
编辑：吕 艳
审核：廖利敏