为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。2023年12月1日，沙面小学岭南校区《基于智慧课堂环境下学生解决问题能力提高》工作坊开展了相关的教学研讨活动。
活动的主题围绕《基于智慧课堂环境下学生解决问题能力提高》展开，参与的每位老师都精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，分享了各自的教学案例。
整个活动分为四个环节：前期活动小结、教师工作坊活动分享、教育教学案例分享、教研总结。
一、前期活动小结
工作坊坊主李密老师对工作坊前期的工作进行总结，并指出存在的问题，希望本工作坊的教师能够完善学科计划，制定活动方案，规范日常教学管理，尤其是关于智慧课堂的融合，每一位教师都要真正落实，通过教师集体的智慧，助推课堂的有效改革。此外，李密老师还针对下一阶段本工作坊的工作部署做了详细的说明，希望各位教师贯彻落实，推动本工作坊教育教学高效发展。 参加活动的教师们认真汲取会议精神，及时做好笔记。
二、教师工作坊活动分享
在教师工作坊活动分享环节，李密老师提到苏教授在活动中分享了他向学生提出的一个问题——如果数学是一种可以吃的食物（比如蔬菜、水果、比萨、米饭、沙拉……），你认为数学是一种什么食物？为什么？一位老师回答到数学是东北大乱炖，里面有很多东西融合；另一位老师提到数学像苦瓜，学起来很苦。其他老师也纷纷发表了自己的想法，共同分享交流。在苏教授的活动中，大部分的孩子提到数学像米饭，在生活中必不可少，但枯燥乏味，所以教师要在教育教学中，多增加学生对数学的兴趣，提高学生对数学的喜爱。
三、教育教学案例分享
在教育教学案例分享环节，每个老师都各抒己见，分享了自己的教学案例与教学问题。李悦老师针对高年段的课堂分享了她的课堂管理经验，面对不同特点的学生我们要有针对性的进行教育。彭惠娇老师根据自身的教学经验分享了面对不同年段学生的奖励与教育机制，要善于发现学生的进步，及时的进行表扬，同时要根据不同年段学生的身心特点选择适宜的处理方式。其余老师也各自分享了相关的教育教学案例，针对不同的学生，要充分了解他的相关情况，如学生的喜好，家庭情况等，才能针对性的进行教育，让学生喜欢上数学这门学科。相信通过大家的共同努力，教育教学将更加规范和高效。
四、教研总结
最后，工作坊坊主李密老师对此次活动进行了总结点评，对每位老师的辛勤付出给予了肯定，夸赞她们准备充分，分享了各种教育教学经验，相信通过本次教研活动，每位老师都能有所收获。