名师引领促成长 携手筑梦共前行
——记2023年汉中市“城乡教师学习共同体----名师引领行动” 省级培训项目西乡县小学语文教师培训活动
千川汇海阔，风好正扬帆。为充分发挥名师示范引领和辐射带动作用，探索教师如何在“双减”政策下提质增效，促进教师专业成长，推动城乡教育均衡发展，11月30日至12月1日，汉中市“城乡教师学习共同体----名师引领行动”省级培训项目西乡县小学语文教师培训活动在西乡县城北小学举行。 本次活动由汉中市教研室承办、西乡县教育发展服务中心配合落实。活动邀请部分区县省市名师承担培训任务，培训设有名师示范课、教师研讨课、集体评议、名师专题讲座、互动研讨、名师现场答疑等内容，全县60余名来自不同学校的语文教师代表参加活动。
一、名师引领指方向
南郑区江南小学韩笑老师执教的三年级上册《大自然的声音》和五年级上册的《慈母情深》精彩纷呈，亮点鲜明：学习任务群的设计为教师们进一步解读了“新课标背景下，如何围绕教学目标分解课堂任务，落实学生核心素养”这一思路。有效互动，多元评价，以评促学，以评促教，充分发挥评价的育人导向作用，为老师们深刻理解新课标打开了一扇窗。
宁强县北关小学崔慧萍老师执教的三年级上册《司马光》和五年级上册的《四季之美》，构思巧妙，亮点频出。教师立足互动理念，有层次、有梯度地让孩子们与文本、课堂深入互动，运用朗读促进学生联想想象，让学生感受到文学语言的独特韵味，获得个性化的审美体验。在语文实践过程中，建立学生的文化自信，提升学生的思想文化修养，体现了以生为本，立足课堂的新理念。
我县青年教师黄彩霞和李瑞娜执教的两节研讨课立足单元整合，体现了学习任务群的教学特点。黄老师执教的《父爱之舟》，从单元视域入手抓场景描写，引导学生聚焦细节、品读场景，体会父爱深深。李老师执教的《麻雀》，设计新颖，思路清晰。教学中既关注单元语文要素又关注课后习题，落实了生本理念，对课内外知识进行了大胆整合，给观课教师以深刻启发。
三、名师评课有深度
在评课环节，韩笑老师提出：语文课堂不仅要聚焦语文要素，更要关注语文要素的落地生根，一是重视与文本的对话，关注文本中体现语文要素的地方，创设情境引导学生与文本对话；二是指向性要明确，要实现课后习题精准落地，充分推动素养发展；三是由“习得”走向实践，走向运用。
崔慧萍老师立足小古文，评课直击要点：一是要发现和继承传统文化；二是要树立“朗读至上”的观念，注重朗读的指导和训练；三是要创新课堂导入方式，吸引学生的注意力；四是要通过多媒体教学，丰富课堂教学内容，以文带文进行拓展。崔老师最后强调：小学阶段的文言文教学要符合小学生的特点，尽量降低学习难度。以读促悟，方能增加学生对文本、停顿的理解。
随后，参训教师也畅所欲言，结合自己的教学实践说疑惑、谈感受、名师现场解疑难、提建议，为教师们在实施语文新课标中出现的困惑给予了及时有效的解答。
韩笑老师为全体语文教师带来了《依托课后习题 落实语文要素》的专题讲座。她提出，要在教学中要有效融入课后习题，从而实现语文要素精准落地。她从学科核心素养角度、语文要素角度分析课后习题，并结合具体教学实例提出依托课后习题，落实语文要素的教学建议，为参训教师指明了全新的教学方向。
崔慧萍老师的《思辨性阅读与表达的小古文教学策略》讲座，从四个方面详细梳理了各个学段的思辨性阅读与表达的学习任务群特点和小古文的教学策略：一是小古文的定义及特点，二是部编版小古文数量、篇目及特点，三是实践思辨性阅读与表达任务群的意义，四是有效进行小古文教学的策略。提出，我们的古文教学要着眼于整体，更要把眼光放在课文、课后习题、语文园地这三者之上，做到三位一体，将单元的核心要素贯穿其中，这样的课堂才能做到自然流畅。
风好正是扬帆时，奋辑逐浪向未来。这次汉中市“城乡教师学习共同体----名师引领行动” 省级培训项目培训，让基层教师切实接触到先进教育理念、教学方法及优质课程资源，推进了城乡教育教学资源的均衡发展，给基础教育注入活力，对促进基层教师专业发展、提升教育教学质量起到重要的推动作用。