12月1日下午，“关于提升高中生思辨能力的语言表达活动的研究”课题活动在怀铁一中务远楼三楼会议室开展，语文组特邀师大附中竞赛班班主任刘婧老师来校，以讲座和互动交流的形式与老师们进行课题研讨。
领导致辞
怀铁一中宋学军副校长和教科院于合长主任出席了本次活动。宋校长首先对刘婧老师的到来表示热烈欢迎和衷心感谢，并代表学校对课题组活动表示大力支持。于主任鼓励课题组成员在专家名师的引领下要满怀信心、深耕细作，从而促进语文学科的建设。
专家讲座
刘婧老师以“立足教材 优化课堂 提升素养”为主题，深入浅出地阐述了自己关于如何在教学中落实思辨思维的几点思考：
1.聚焦课标和教材的思辨要求
语文课程标准明确提出要重视学生的思维发展与提升，既要增强形象思维能力，又要培养逻辑思维能力，从而提升学生的思维品质。因而，教师应对课标和教材进行深入解读，以教材中的单元导读、学习提示、单元学习任务为导向，在文本阅读的基础上，引导学生学会表达和阐发，展开深度讨论和辩论。
2.关注高考命题的思辨风向
刘老师以近年来高考语文试题（现代文阅读Ⅰ、文言文阅读、作文）为例，对其中或显或隐的思辨性命题进行了剖析。在思辨化命题趋势下，教师应注重教考衔接，注意发展学生的辩证思维和批判性思维，加强对学生思维过程和思维方法的指导，重点培养学生思维的逻辑性。
3.优化思辨性课堂课外教学
刘老师还分享了思辨性作文教学和教材文本教学的案例，认为教师应及时了解学情、注重情境设置、进行群文阅读、开展实践活动，除了扎根教材课文的学习，还可以通过形式多样的整本书阅读和辩论赛等活动，释放学生的思维，提升学生的思辨能力和语文素养。
互动交流
研而有思，在场老师积极参与讨论交流。殷实、糜炉坤、曾琳娜、陈金兰几位老师就如何引导学生准备好辩论赛、如何处理自学课文、怎样提高学生的精准概括能力、怎样让写作训练落地等问题提出了自己的困惑，刘婧老师也结合自身教学经验，给出了有针对性的建议。
刘婧老师兼具理论和现实的指导、务实的教研态度，都让我们受益匪浅。在思辨教学之路上，不断学习、不断求索将是我们一直追求的目标。
摄影：殷实
撰稿：兰茂香
审核：李慧