“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”
——习近平
“教而不研则浅，研而不教则空”。2023年11月28日下午，海口市特级教师大讲堂（第165期）活动在海口市第二中学西苑报告厅举行。活动采用线上与线下相结合的形式。
本次活动目的是进一步落实“立德树人”的根本任务，深入推进“双新”工作实施，充分发挥历史学科优势，将劳动教育渗透其中，对学生的劳动素质进行全方位的提高，使其能够树立起正确的劳动观念，拥有必备的劳动能力，培养积极的劳动精 神，养成良好的劳动习惯与品质。通过以研促学、以学促悟、 以悟促行，引领青少年学生的全面发展和青年历史教师的专业化成长，共同破解高中历史选择性必修课堂教学中存在的普遍性问题和前瞻性问题，形成互研、互学、互通、互鉴、 互进的良好教学氛围。
活动由海口市第二中学办公室主任程世高主持，莅临本次活动现场的领导和嘉宾有海口市教育研究培训院培训部陈法明副主任，海口市特级教师大讲堂负责人徐芳老师、张昌赋老师；特邀专家海南省教育研究培训院中学历史教研员王高级教师昊永青老师，北京师范大学海口附属学校后勤服务中心副主任惠岩老师；海口市第二中学吕攀举、吴乾杰副校长、教科处蔡佺主任，吴宛儒副主任，教务处陈衍权主任，程世高、吴若静老师省级课题组全体成员及各兄弟学校部分历史教师。
活动分为研讨课、课例点评、专题讲座、专题分享四部分进行。
一、研讨课
省级课题《跨学科融合视域下高中劳动教育渗透策略研究》组长吴若静老师课前精心准备，巧妙设计，为大家展示了一节精彩的课例—《古代的生产工具与劳作》。课堂采用自学、对学、群学等多种形式相结合，充分突出学生的主体地位。尤其在“展示古代劳动工具”环节，学生通过绘画或制作劳动工具并上台展示讲解，不仅让学生获得了知识，锻炼了相关能力，更是让学生体验感悟了劳动之美，对于培养学生劳动精神，树立正确劳动价值观，养成尊重劳动、爱惜劳动的美德起到促进作用。吴若静老师这堂课充分发挥学科优势，巧妙将劳动教育渗透到课堂教学中，为在座老师今后教学中渗透劳动教育，落实“立德树人”根本任务提供了宝贵的借鉴。
二、课例点评
激情于课堂，潜心于教研。展示课结束后，由海南省中学历史教研员、正高级教师吴永青老师，北京师范大学海口附属学校后勤服务中心副主任惠岩老师，海口市第二中学教研室副主任吴宛儒老师进行了专业点评。三位老师从专业的角度出发都给吴若静老师的课堂给与了一致好评，同时也给在座的老师课堂教学提出了宝贵意见，真正实现教研的意义——共同进步，提升教学能力！
三、专题讲座
活动第三项，由海南省教育研究培训院中学历史教研员、正高级教师吴永青老师作题为《紧扣单元主题 实施深度教学》的专题讲座。吴老师在讲座中对教师进行教学设计作了详细指导，并以《生产工具与劳作方式》一课为例，针对“教师如何基于历史课的价值提炼单元教学的主题？”这一问题提出三点解决方案：
1.构建长时段、大跨度历史时空
2 .要与人类社会的文明进程、历史发展的普遍规律相契合。
3.要反映对一个单元基本教学内容的整体理解和把握
四、专题分享
活动最后，由课题组主持人程世高老师作题为 《跨学科视國下中学历史教学渗透劳动教育策略》 专题分享。程老师指出坚持五育并举，是新时代党和国家教育方针的基本要求。为促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，学校教育应该加强劳动教育，培养学生的劳动情怀、劳动意识和劳动能力。这也是本次活动的主要目的之一。程老师的讲座从四个方面具体阐述了历史教学渗透劳动教育的策略：
一、动之以情。教师利用历史人物让学生感受历史人物身上甘于奉献、百折不挠、艰苦奋斗等劳动精神，从而影响、感染、带动学生，彰显榜样力量。
二、晓之以理。通过了解劳动工具的工作原理，让学生深刻领会“劳动是一切〞幸福是奋斗出来〞的内涵和意义，从而自觉传承并弘扬劳动智薏和幸福的源泉〞劳动精神。
三、诱之以利。以南泥湾的美丽、小岗村的创举、北大仓的奇迹为例，教育学生-- 我们接受教育，是为了帮助家乡摆脱贫困，而不是摆脱贫困的家乡。给学生树立正确的义利观。
四、导之以行。教师通过创设劳动实践情境，引导学生动手开展劳动实践，在实践中发展学生的劳动能力。
本次活动推进了我们课题组《跨学科融合视域下高中劳动教育渗透策略研究》的研究工作，提高了课题组成员的教学与研究能力。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。课题研究的路虽远，兴则将至；事虽难，做则必成！本次活动是一次教研交流的盛会，更是一次思想的碰撞、理念的交流、实践的展示。
吴若静老师省级课题组合影