同美而行 共研美育——美术同步课堂开展记录

　　为进一步推动本市教育信息化的发展，缩小城乡和校际之间的教育差距，提高农村薄弱学校的教学质量，市研训中心与电教馆采取了多项有效措施，旨在提高教师信息技术应用能力和水平，推动教育信息化的发展。

    我校积极落实相关文件精神，根据《关于2023-2024学年度第一学期文昌市小学骨干教师“同步课堂”授课安排》的通知，在12月1日，我校的洪娟老师与公坡中心小学和公坡水北小学进行了美术同步课堂的教学实践。通过先进的信息技术手段，让身处不同地区的学生能够一起上课，突破地域限制，发挥同步课堂的优势，共享优质教育资源。此次教学实践不仅提高了我校教师信息技术应用能力和水平，同时搭建一个互相交流、探讨、展示的平台，为加强校际联系发挥了积极作用。

　　在此次课堂活动中，联东中学（小学部）、公坡中心小学和公坡水北小学的领导与老师们进行了前期的沟通与准备，确保了设备的连接与课程的顺利进行。在授课过程中，各校的跟班老师认真记录并辅导学生，展现了高度的敬业精神。洪老师作为主讲老师，积极备课，深入研究教材，精心设计每一个教学环节，使得此次同步课得以顺利完成。

    《装饰自己的名字》这节课是人教版小学美术二年级上册第四课，本课属于“造型表现”及“设计应用”的教学领域。本课的核心目标在于引导学生认识自我，了解自我名字的内涵，并在此基础上，结合自然与生活的具象元素，通过添加美、创造美的过程，赋予自己的名字独特的艺术魅力。通过这一过程，学生们将感受到美术的独特魅力，从而有效提升自身的审美能力、想象能力和创作能力。

　　在正式开启本次课题之前，洪老师通过播放轻松愉悦的童年音乐，成功吸引了同学们的注意力，有效地调动了学习气氛，为本次课堂奠定了良好基调。同学们兴致昂扬。

　　导入环节，洪老师通过展示“火”的装饰艺术字，引导学生们认真观察并表达自己的看法和感受。这一环节有效地吸引了学生的注意力，并自然而然地引出了课堂的主题。随后，洪老师通过小故事中同学的自我介绍，引导学生们联系到自己的名字和兴趣爱好，鼓励他们大胆地向大家进行自我介绍。这一环节旨在为后面装饰自己的名字做好铺垫。

　　在装饰自己名字的主题课程中，洪老师采用了生动有趣的小故事作为引导，对“戴帽子”、“穿花衣”和“找朋友”等装饰方法进行了深入解析。通过互动交流，引导学生们积极探索自己名字的独特之处，并激发了学生们对装饰自己名字的浓厚兴趣。整堂课气氛轻松愉快，学生们表现出强烈的探知欲和表现欲，使美术课堂充满了生机与活力。

　　理解和掌握了装饰姓名创作的步骤与技巧后，同学们开始专注于描绘各自的名字，以展现出独特的个性和风格。他们以细致入微的态度，勾勒出每个字母的轮廓，并巧妙地添加各种装饰元素，使名字更具有独特性和个性化。在这个过程中，同学们激发出各种有趣的创意，并热切地与身边的同学分享和讨论，以进一步丰富和完善自己的作品。

    洪老师巧妙地利用精心绘制的美术教具进行板书，通过教师范作，生动形象地展示了本节课的重点内容。同时，在展评环节，通过及时投屏展示作品和在作品展评区展示作品，丰富了孩子们的审美体验。

    在美术同步课堂的教学模式中，我们成功地实现了跨区域美术教学，这一创新教学模式在很大程度上推动了美育教育的发展。

    总之，美术同步课堂是美育教育的重要载体，它通过以美育人、创造优质的课堂之美、以美育人促进成长等方式，为学生全面发展提供了强有力的支持。我们有理由相信，在教师们的不断努力下，美术同步课堂将会取得更加丰硕的成果。