备课是教师在教学前所做的一切准备工作，是提高课堂教学效率的前提。是对新的教学理念的掌握、接受、升华和运用的过程。开展集体备课能加强教师间的交流与合作，凝聚集体的智慧与心血，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量！2023年11月29日下午，实验小学二年级数学组继续开展集体备课，本次备课的内容是二年级上册《观察物体（一）》这一单元，各位老师按照分工为这次集体备课做了充分准备。
首先，由王丽老师对本单元进行单元导读。本单元是让学生初步来了解从不同位置观察物体或几何体，所看到形状图是不一样的，初步培养学生的空间观念。从不同角度观察物体的形状可能是不同的，让学生初步体会到局部和整体的关系：实现从立体图形到平面图形之间的转化，在教学中渗透数学思想，初步教授三视图的知识：在有层次的观察活动中让学生通过观察、想象和推理，用多种方法解决问题，培养学生的空间观念、并能根据表象进行思维和推理，积累学生数学活动经验，达到课程教学中的三个核心目标：空间观念、几何直观和推理能力。
其次，由李佳老师对本单位第一课时《观察物体（1）》的授课内容进行详细的讲解和分析。“从不同位置观察物体”是在直观认识了简单立体图形和平面图形的基础上进行教学的，它是“空间与图形”中新增加的一个内容。本课教学内容通过一个具体的情境——四名同学分别从前面、后面和侧面观察一个熊猫实物玩具展开，通过学生的观察，再结合书上给出的从四个方向观察到的形状图，让学生判断四种形状究竟是谁看到的。通过这样的教学活动，使学生认识到从不同角度观察同一个物体，看到的物体可能是不同的，并让学生初步体会局部和整体的关系。
接下来由吴思盈老师对本单元第二课时《观察物体（立体）》的授课内容进行详细的讲解和分析。本节课内容是学生初步学习了从不同的角度观察物体形状有所不同的基础上设计的，是对立体图形的观察。本节课内容是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。鉴于现在生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教材把认识立体图形排在平面图形前，教材在这部分内容的编排上体现了新教材的两大理念：注重知识与生活的联系；注重在活动中学习知识，通过学生亲自动手操作，自主完成学习过程，掌握知识。
最后是交流研讨环节：
王姣老师：〝观察物体"重在〝观察"。要注重设计形式多样的观察活动,为学生展开空间想象积累丰富的感性经验；〝观察物体〞又不能仅仅停留在〝观察〞的层面上,本课要让学生经历观察一猜想一 推理一验证的过程，引发学生的思考,发展学生的空间观念。
王清老师：给学生提供直观的、形象的学习材料，注重学生的动手操作，让学生自己体验观察的方法。比如，猜猜看（美丽的学校）：判断是从正面、侧面，还是从上面拍摄的。让每个学生结合学校的实景观察图片，体验从不同的位置观察同一物体时，形状是不一样的。同时鼓励学生离开自己的座位，自由地观察物体，把所看到的和周围的同学说一说，站在什么位置看到了物体的哪几个面。充分体现教师的民主作风，为学生提供更大的探索、交流、合作空间。
陈烈灿老师：课堂教学中可以让学生说一说自己在日常生活中发现哪些地方用到从不同角度来观察物体的这一观察方法。通过口头练习，可以使观察方法的知识由感性认识转化为理性认识；由记忆的学习转化为理解和应用性的学习。同时也可以使学生在潜移默化中养成在日常生活中观察事物的兴趣。
张小玉老师：观察熊猫玩偶时，如果没有“蝴蝶结”这个明显的标记进行区分时，注重引导学生借助手势、四肢的朝向或者左右来帮助区分。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们是教研路上的追随者，也是探索者。教研路是无止境的，我们永远在路上。