大自然的声音，是动听的，是奇妙的，是美好的。大自然用声音向人们吐露出它的心声。只要你闭上眼睛，仔细聆听，你一定会发现这其中的奥秘。今天让我们走进临沂孟园实验学校大自然展览馆去聆听《大自然的声音》吧!
听，大自然美妙的声音，读一读，找一找，填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音，借助共学单给出具体的工具支架，引导孩子带着问题去读文、思考、交流。
品，大自然美妙的声音。刘元庆老师在教学中巧妙地利用了多媒体进行教学，播放了各种不同的声音，让学生直观、形象地感受了水是大自然的音乐家，然后又让学生以各种形式的读，了解从小溪到大海的声音的变化，让学生从声音的变化中来感受大自然的美妙，也激发了学生兴趣。在教学中，刘老师以读代讲，引导学生在读中感悟，在读在读中品味。讲解重点句子的时候，刘老师通过对朗读语气、语调、重音的强调，让学生的感情逐步的升华。同样是风，同样是水，声音却是那么丰富多彩，变化多端，淙淙的小溪、潺潺的河流、汹涌澎湃的大海.....把这些放在一起来用心倾听，细心品味，那样的感受会直击心房，让人流连。
写,大自然的声音。同学们,除了风声、水声、动物声，你还听到过哪些美妙的声音,比如“鸟儿是大自然的歌手......”“田野是一个音乐厅.....”试着用今天学习的“围绕一句话把内容写具体”的方法，写一写吧！孩子们个个跃跃欲试，开始借助延学单尝试练写，交流。
之后，我们三语组对本节课进行了集中研讨，在肯定刘老师课堂的同时，也提出了自己的建议:课堂中学生个性化朗读的部分还不太充分;有问题就必须有交流有反馈；视听插入过多，让人眼花缭乱的同时，也占用较多时间；后面部分处理的有些仓促，不够深入。
老师们的共同探讨，各抒己见，使得本课教学内容更加充实、完善，个性化的解读也使得教学设计更贴近自己的课堂。