为推进思维导图在物理教学中的应用，提升师生的思维水平，培养学生的发散思维和逻辑思维能力，提质增效。三元区思维导图施跃明工作室第2小组于12月1日在三明市第十二中学开展了思维导图教学研讨活动。
张老师这一节课以学校刚刚结束的校运会和校园科技文化艺术节视频导入，引入问题:金牌是金子做成的吗？激发学生兴趣。引导学生进行物品的分类，总结物体是由物质组成的并引入质量的定义。通过比较质量大小，介绍需要托盘天平这种测量工具以及测量单位。通过学生动手测量感知质量的单位，培养学生估算的能力。最后通过学生动手实验以及视频展示，引导学生分析质量是物体的一种属性与形状、状态、空间位置变化无关。
戴老师这节课从演示实验引入动态电路专题，通过思维链条图展示解题过程，引导学生从分析电阻的变化入手，利用欧姆定律，分析电流的变化，最后分析电阻两端的电压变化。利用思维导图总结解题方法。
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