竹有千节，始于新笋。为促进新进青年教师的快速成长，提升青年教师的课堂教学水平，也为进一步展示新教师风采，提升我校数学教师专业素养，夯实教师的专业能力，搭建新入职教师专业成长和交流的平台，根据学校教师培养计划，广元市实验小学分别于2023年11月23日和30日开展新入职教师课堂教学汇报课。谢莉芸、韩婷婷、邹晓薇、龙莉四位新入职数学教师在汇报课上充分展示了各自的课堂特色，和教学风采。数学组全体教师聚在逸夫楼参加此项活动。
谢莉芸老师执教的是一年级《11~20各数的认识》。谢老师用《古人计数》的绘本故事导入，引起孩子的求知欲望。在课堂中，谢老师让学生动手操作：怎么摆能让别人一眼看出你摆的是12根小棒？通过比较，体会1捆2根的摆法最直观。这一操作活动，让学生形象感知了“10个一是1个十”。在此基础上，让学生用这个新方法摆出11～20中的一个数，加深对计数单位“十”和数组成的认识。通过“送数宝宝回家”的游戏，让学生亲历数线的模型的抽象过程，培养了学生数感。
韩婷婷老师执教的是一年级《认识图形》。韩老师以“面包丢失案”作为课堂导入，激起学生兴趣的同时又自然的引入到本节课的学习。通过“分一分”的活动，渗透分类思想的同时在学生的脑海中建立了长方体、正方体、圆柱和球最初的表象。“想一想”的活动，学生对这些立体图形有了更深的印象。“摸一摸”的活动，学生直观感受了这些立体图形的特征。练习环节，韩老师用“魔法口袋”这一情景从不同的角度检测了学生对这几个立体图形特征的掌握，有趣又有效。最后韩老师给孩子们展示了生活中的立体图形，让孩子们感受到数学在生活中的运用，培养了学生的几何直观和空间观念。
邹老师执教的一年级的《认识钟表》。邹老师根据学生的认知特点和年龄特点选择教法，创设了猜谜语的情景导入，激发了学生对钟表的学习兴趣。在课中，周老师先引导学生观察钟面的结构，在学生对钟面有一定了解的基础上来认识整时3时，引导学生观察分针、时针所在的位置。再让学生通过观察、对比和探索，认识8时和5时，总结了怎样认识整时:分针是指向12，时针指向几就是几时，在课堂中也鼓励孩子们像这样去表达自己是怎样认识整十的。最后，给学生充分的时间去学习，通过你说我拨的互动环节和引导学生由浅入深，由易到难的去认识没有数字的钟面来巩固新知，同时又较好的突破了本节课的难点。整节课引导学生学生通过自己的努力去获取知识，巩固新知，
龙老师执教的六年级的《圆的面积》，能以学生为本，正确的把握教学的起点。课始通过一个吃披萨的故事引导学生去思考:圆的面积与什么有关系？怎样算圆的面积？然后再巧妙的过渡到长方形、平行四边形、三角形等面积的推导过程，引导学生把圆转化成已经学过的平面图形，及时板书转化两字，帮助学生建立解决求圆的面积问题构架。在教学圆的面积公式推导时，老师让学生自己动手剪一剪，拼一拼，把元转换成学过的平面图形，引导学生交流验证自己的推导想法，使学生经历实践、操作、总结的学习过程，提高了学生实践能力和思维能力。最后，让学生独立完成课堂练习，练习题目的设计也很有梯度，既巩固了新知，又培养了学生良好的学习习惯和独立思考能力。
课堂展示结束后，我校四位老师分别对这几堂课做了点评。张洪玫老师认为《11-20各数的认识》一课，谢老师从学生的动手操作、看小棒说数、数轴上添数等活动环节入手，落实、培养了学生的数感，赞扬谢老师对课堂的驾驭和把控以及平常对学生学习习惯的培养。
胡波老师点评了《认识立体图形》一课，对于课堂中韩老师通过调动学生的多种感官来认识立体图形非常赞同，课堂上操作与思考相结合，学生积累了活动经验，培养了几何观念也渗透了分类思想。
对于《认识钟表》这节课，陈莉萍老师既赞扬了邹老师较好的把握教学的重难点和调动了学生积极参与学习，又提出了自己的建议:应该要给学生更多的时间去观察、操作、探究，让学生通过自己的努力、采取多种方式来学习，同时课堂也要渗透学生珍惜时间的情感教育。
王亚波老师在点评《圆的面积》这节课时说，课始用吃披萨的故事导入很好，既提出了数学问题在课终时又用新知解决了问题，课堂渗透了转化的数学思想方法。
数学教研组长刘砺老师强调了每次的教研活动老师们的互相学习、深入交流的都是一次提升，都是在探讨新课堂理念下提高课堂教学的思路和方法。刘老师也对我校的数学教研活动提出了要求，年级组要认真打磨每一堂课，扎实开展组内教研，以新课标理念为导向，以学校教研计划为核心，加强教学技能，突破教学重难点，切实提高课堂效益。
广元市实验小学校分管教育科研工作的卢艳华副校长进行了总结发言，她对四位新进教师的基本素养和能力都给予了高度的赞扬，同时也指出了四位老师在课堂上有待改进的地方，希望年轻老师在深入钻研教材的基础上领会教材的精神实质，灵活运用教材，准确定位教学目标，老师的数学语言要精炼，课堂评价语言更要富有艺术性，要高质量完成每一个教学任务。也激励我们每一位青年教师在教学要上下功夫，静下心来认真学习，明白什么才是营养课堂，多向同行请教，积累经验，扎实自身的教育教学本领。
“鸿鹄展翅，骏马扬蹄”。新教师的公开汇报课，既为新教师提供了锻炼与展示的舞台，也为全校数学教师搭建了互学互促的平台。路虽远行则将至，事虽难做则必成。相信在不久的将来，每位新进教师经过不断精雕细琢、淬炼素养，定会成长为学校教育教学新的中坚力量。
（供稿：昝婷婷 张洪玫）