教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。山大基础教育集团——平邑县域教育培训项目，给了我们共同成长的机会。今天的教研培训沙启文老师给我们带来了前沿的理念及具体可操作的方法。
首先沙老师以《A bite of China 》为例讲解展示了本节课的项目化学习设计及操作落实的具体方法步骤。项目化学习中的大情景及统领任务的设置能够形成学生学习的牵引力，项目化学习能够更好的促进学生的思考表达。同时在项目化学习过程中，异质小组的建立十分重要，根据学生不同的特点进行任务分配形成互补，促进学生的共同学习及成长。同时在项目实施中老师要适时提供支架助力项目推进。
在本环节中沙老师讲的：建立与我相关的主题情景及改进展示，展示即评价。这两点给我们留下了深刻的印象。建立与我相关的主题情景才能让学生更好的参与其中，发挥学生的主体作用，让学生有事可做，让学生在任务驱动下习得知识提升语言表达及解决问题的能力；及时有效的利用多种途径对学生的成果、作品进行展示是对学生努力的肯定，能够更好的提高学生的积极性及自信心。
沙老师以四年级下册Unit6 Shopping为例讲解了语篇整合及情景设置，子主题确立的方法。
接下来在沙启文和谭如意老师的指导下，我们以五年级上册Unit6为例进行了小组讨论，进行文本整合，及分组课时设计，沙老师、谭老师深入小组讨论交流。在讨论交流及课时设计中，我们进一步理解了，建立与学生相关情景的重要性。以及在创编整合文本时应该要注意创编文本应该与教材语言风格相符，以及创编文本语言要精炼做到有留白，有学生探索参与的空间，即文本留白。
在接下来的小组展示过程中，沙老师和谭老师对每个小组的文本及课堂设计给予指导和评价。文本的创编要符合语言逻辑和思维逻辑，贴合实际生活。课堂活动和情景的确立要以学生为本，以任务驱动，让学生积极参与课堂。
通过本次活动，我们不仅加深了对教育教学理论的理解，更拓宽了教学思路和方法。
今天的教研活动精彩纷呈。在沙老师和谭老师的引领、指导下，通过大家的共同努力和智慧的碰撞，我们取得了丰硕的成果，收获了宝贵的经验和启示。