一阵思辨的教研之风徐徐吹来，吹开了一朵名为“理性”的花。为更好落实《义务教育语文课程标准(2022年版)》理念，加强对思辨性阅读与表达任务群的解读与学习，转变课堂教学方式，有效推进课堂教学改革，提升我校语文教师课堂教学能力，提高学生语文核心素养。2023年12月1日，琼海市第二学区学区长学校特开展以“注重言语表达，点亮思辨课堂”为主题的低段“思辨性阅读与表达”教学研讨活动。
教研活动是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。活动在陈宝玉老师激昂热情的话语声中拉开了序幕。
参加此次活动的有实验小学杨昌桦副校长、黄婷婷教导、李琼副教导、黄爱琴主任、黄叶教研员、吴雪芳教研员；长坡镇中心学校王向群教研员、潭门镇中心学校卢思余教研员以及第二学区全体语文老师。
解读巧引，初识思辨性
活动第一项由陈曾娇老师分享以《“思维”改变促成长 ，“方法”选对事功倍 》为主题的单元整体解读。陈老师对标新课标，解析了统编教材寓言故事的教材编排特点，并用精炼的语言概括了目前阶段二年级的语文要素是初步感受课文的语言表达效果。这就要求同学们从大胆地说、有礼貌地说，逐渐提高为合理表达自己的需求，提高学生的语言表达能力。
课堂为媒，展现思辨美
活动第二项是由朱之扬老师执教二年级上册第五单元《坐井观天》这一课。朱老师在课堂开始之初便创设了本堂课的“成长智慧锦囊”大情境，激发了学生的学习兴趣。再以回顾课文的内容为导入，重点讲解小鸟和青蛙的三次对话，还让学生上台扮演小鸟和青蛙，再现对话情景，并且让学生发挥想象，续编第四次对话。最后对这篇寓言故事进行总结，得出寓意——欲穷千里目，更上一层楼！
她的课堂充分发挥了学生的主体作用，根据教材的知识特点和学生的认知水平，恰当地把教材划分为若干问题的层次，巧妙地引导学生带着问题学习、探索、研究，变被动接受为主动获取。
说评为介，撬动思辨力
授课结束后，朱老师把她的教学设计思路和教学困惑一一进行了陈述，接着由琼海市实验小学二年级语文组长李冬梅老师陈述这节课备课思路的解读。李老师还就课程教学目标、教学重难点、教学过程等进行了详尽的解析，叙述的内容重难点明晰、分析到位。
精彩的课堂，需要思维的碰撞。活动第三项评课研讨环节，老师们毫不吝啬地分享了自己的教学心得和感悟。老师们对于思辨性阅读与表达的理念、方法、内容都有了更加深入的认识和理解。更重要的是，大家相互切磋学习，交流经验，共同实现了思想的碰撞与知识的融汇。
专题讲座，习得思辨法
活动最后一项是由琼海市实验小学语文教研员吴雪芳做以《让思辨浸润语文课堂》为主题的微讲座。“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”吴老师借用《礼记》中的话解释了什么是思辨。她指出设置“思辨型阅读与表达”任务群，旨在集中培养学生的理性思维，为理性精神服务，具有极高的内在价值和社会意义。吴老师还指出教师在课堂中，要积极鼓励学生理性地思考并详细地询问。教师要有针对性的进行引导和解答，培养学生理性思维，学会周全地思考问题，最后用理性思维进行思想指导和实践。
满眼生机转化钧，天工人巧日争新。面对教育改革之浪潮，我们唯有同舟共济，方能远航万里。本次研讨活动是一次“思辨性阅读与表达学习任务群”的宝贵尝试，它鼓励着全体小学语文教师走出惯性思维，创设思维课堂，提升师生思辨能力。让思辨成为孩子的一种习惯，让思辨成为穿透课堂的力量！秋日之美，在于收获与成长；教学之美，在于钻研与提升。相信第二学区小语人定会继续朝前，踔厉奋发，勇攀教研高峰！
摄影：卢裕炜
文字：肖春惠
审核：黄爱琴