语文天地绽芳华
深耕细研促生长
王丛华教授作《任务群视角下的小学语文习作教与学》主题讲座，他结合了大量生动实例，围绕“一核·五环·四段”任务写作教学模型图，重点而详尽地剖析了任务驱动型写作的教学设计理念及流程。王丛华教授认为，写作活动主要包含学生、任务（驱动）、支架这三要素，而支架又是整个活动的关键，写作过程要遵循学生的真实发生，教师要有很强的目标意识，积极搭建支架，因为在学生写作遇到困难时，写作支架能较好的帮助学生完成写作任务。
专题讲座
习作教学是小学语文教学的一个重要组成部分，它是在学生充分获得知识的基础上，在头脑中通过加工整理，以文字表达出来。写作能力是语文素养的综合能力，是一个单元关键能力的实践。统编教材三至六年级的单元设计，构建了每个单元的开篇以人文主题为引子，直指阅读要素和单元的习作要素、习作话题的学习任务群。这就要求在任务群的驱动下，习作教学不能“独善其身”，它呈现在单元教学的每一个角落，每一篇课文，每一个语文实践活动中，其终极目标是培养学生的习作能力。因此，习作教学不是一个独立的课时教学，而是贯穿整个单元的过程教学。
学习研讨
屏幕前，老师们认真听、仔细记！
勤学勤思，明确教育方向；常悟常研，助力自身成长；多行多为，实现职业价值。通过此次教研，老师们对“新课标”“任务群视角下的小学语文习作教与学”进一步明晰了方向，掌握了方法。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。每一位教师都会继续在“新课标”的指引下坚定不移地探索、前行。星光不负赶路人，时光不负有心人，教改之路，定将绽放异彩。
文字编辑：马芳玲
素材来源：语文组全体教师
审 核：牛新军
监制：王华