一粒粒小小的沙子，却蕴含着无穷的魅力，那么它的秘密到底有多少呢？我们一起来探索吧。追随着孩子们的脚步，我先设计了一份简单的调查表，引导孩子们用心去观察、思考、发现，观察沙子的形状、不同形态，结合已有经验，思考发现沙子的作用，沙子可以怎样玩等。
沙有“性格”
为了使幼儿能更直观的观察、感受沙子，孩子们来到了沙池，他们在看一看、摸一摸、听一听等多种感官接触中更加了解“沙子从哪里来”、“沙子的形态”、“沙子的用途”、“玩沙子有什么需要注意事项”、“沙子是越多越好吗？”、“怎样预防沙尘暴”等知识点，了解“沙”的特性，激发幼儿探究兴趣、体验过程，发展了初步的探究能力。
沙有藏宝
玩沙是孩子们最快乐的时刻，他们用小桶、铲子、模型等多种工具，尽情挖掘、愉快合作、天马行空、沟通交流。用最大的热情开启了与“沙文化”的第一次集体体验。
充满神秘感的探究是幼儿的最爱，一句“寻宝”好像有无穷的力量，把孩子们的思绪带领、提升到神奇而富有幻想的境界，促使他们前往，孩子们用小手挖着，拔着，他们挖出了小石子、小贝壳、小纸片......每一个“小宝物”都能使孩子们兴奋半天，成就感十足。
骁哥说：“老师，你看沙池里除了有铁砂还有其它的宝藏”
快乐玩沙
后面在坤坤的提议下，孩子们做起了沙水渠。他们你一言我一语的开始了讨论……
坤坤：“我们再把这条路拉长点儿，看看能不能流过去吧。”
阿宝：“这边应该封起来，不然水就会流走。”
浩浩：“那为什么水流不到这个洞里面。”
阿平：“这太高了，我们再挖低一些。”
就这样，小朋友们合作、探讨、分工、挖水渠、倒水、修整水渠，他们忙得不亦乐乎，在这个过程中不仅激发了孩子的想象力，创造力，更是体现了孩子们的团队协商能力和合作能力。
玩沙游戏，不仅锻炼了孩子们手指的大小肌肉，还为他们创造了无限的想象空间，促进同伴交往和协商能力的发展，孩子们创造、反思、协商合作、解决问题。相信孩子的力量，让他们去开发、去感受，给孩子极大的空间来尽情挥洒他们的想象力和创造能力，让孩子们在有趣的游戏中“发明”更多的不同玩法。
如果把沙子运到室内，我们还可以怎样玩呢？孩子们又有了自己的讨论，很多孩子高兴地说道“可以画沙画”“我见过画沙画的”，是的，一掬细沙，一双妙手，就可瞬间变幻出种种美妙的图案。手指轻轻一划，以原本呈现的形态，转瞬间又已是另一种风采，这就是沙画。
探寻沙趣
孩子们对沙子的兴趣是越来越高了，也有了更多的疑问和探索。
问题一：“沙子加水是变得更多？”
孩子们通过思考说出预测答案，接着通过实验观察，发现沙子加入水后会使密度减小。
孩子们对沙子的兴趣是越来越高了，也有了更多的疑问和探索。
问题二：“不溶解性：沙子和水会溶在一起吗？”
孩子们自己动手将沙子和水混合在一起，通过实验观察，发现沙子是不溶于水的。
问题三：“沙子还可以做成什么？”
孩子回家后与家长探讨后便自制了沙漏，谈及沙漏计时，给足幼儿观察时间，不仅很好的满足了幼儿的求知欲望，还促进了幼儿的观察力，专注力等。
在这样观察驱使下，孩子们提议用沙漏计时用餐时间，于是沙子在孩子的世界里又多了一个使用。
在制作的过程中，有的失败有的成功，于是又产生了调查表。
当烤地瓜时，老师抛出来了一系列问题，从位置安全性上的选择，到如何生火，再到发生意外火灾使的问题，每个人都在积极想办法，并找出问题推翻，再接着想新办法，是因为他们说在哪里烤更安全，得出了在有土和沙的地方。
中途有小朋友问：水➕沙=土？？？于是展开了激烈的讨论。扑灭的沙子还可以重复使用吗？碳火为什么可以用沙子扑灭?
与沙接触，让孩子们的触觉得到了最大的满足，锻炼了他们手部敏感度，还创造了无限的想象空间，为同伴间的沟通协商也提供了自然的机会。在设计、建造、反思的过程中，孩子们学会了发现问题、分析问题、解决问题的能力。在有趣的游戏中玩中学，学中玩！