风起菊黄枫叶落，正是硕果累累时。11月30日--12月1日，宣恩县松坪实验小学语文教师前往恩施硒都民族实验小学参加“和美课堂建设”课例研讨活动，并跟岗学习，在一线实践学习中提升教育理念，达到知行合一。
追梦语文，沉醉一路芬芳
随着学生课前一支歌的响起，课堂活动正式拉开帷幕。
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张洪芳老师执教一年级上册《影子》
张老师引导学生总结识字方法，从黑狗中认识“黑”，运用联想法识字，“黑”字像一个烟囱，四点底像火，里面的两点像冒烟的烟囱。学习“影子”的“影”还特地画了简笔画，帮助学生理解识字。用反义词的方法学习四个方位词，用比一比的方法记住汉字特点。张老师运用多样化的识字方法帮助学生认识了更多的汉字，激发了学生学习热情。
刘璐老师执教二年级上册《看图写故事》
刘老师的《看图写故事》，帮助低年级学生写好一个简单又有趣的童话故事提供了好方法。刘老师通过完整巧妙的教学设计，制作了一个完整的故事框架，全程围绕三个问题提示：小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？谁接下来会怎么样？结合图画内容展开，营造了生动有趣的课堂气氛。
杨钦老师执教三年级上册
《口语交际：身边的“小事”》
杨老师从教材提供的4幅情境图出发，帮助学生勾连生活，唤起回忆，引导学生把对生活中常见行为的看法讲清楚，并在小组交流时注意倾听，了解每个人的想法，汇总时尽量涵盖每个人的意见，渗透彼此尊重的交际意识。同时，引导学生分享自己在生活中遇到的不文明行为或令人感到温暖的行为，培养学生关注生活、关注社会的意识，并借此促进学生养成良好的行为习惯，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
覃芳老师执教四年级上册《小小“动物园”》
为学患无疑，疑则有进。覃老师从课题“小小‘动物园’”入手，让学生主动质疑、解疑，正式开启课堂，随后就如何让“小小‘动物园’”更加有趣，设计“探索发现、小试牛刀”两大活动，传授三个小妙招，引导学生找到家人和动物之间的相似点，并抓住其共有的特点，进行诙谐幽默而富有童趣的习作。
何琴老师执教五年级上册《慈母情深》
何老师以学生熟悉的《游子吟》古诗导入，很自然的引入新课《慈母情深》，感悟母爱。接着何老师透过四个场景的讲解，层层深入地让学生领会母亲赚钱的不易。通过文中关键词结合母亲“皲裂”的手，体会母亲工作的辛苦。课堂上，何老师通过声情并茂的范读和学生多种方式的朗读来体会母亲工作环境的艰辛，引导学生深入感受母爱的伟大。
张琴老师执教六年级上册《好的故事》
张老师通过品读描绘梦境的语段，借助关键词句，感受梦境的美好。课程中，张老师注重创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境，让学生和学生平等对话，借助一些关键词的解释，例如“美丽、幽雅、有趣”等词语，让学生体会到为什么说这是一个好的故事，从而理解好的故事的形象。其次，张老师注重学生的朗读，介绍了“借助相关资料，理解课文主要内容”这一语文要素。学生借助这个方法，通过阅读课后阅读链接和鲁迅的资料，学生进一步理解了文章内容，也直观地感受到这篇文章在艺术上的最大特征是象征手法的运用。
冬日共研，催开一树梅香
四位骨干教师从大单元情境创设、教学练评、温度教学等方面进行点评。表示在新课标的指引下，授课教师都遵循了大单元总分总的教学模式，围绕单元教学目标循序渐进，以评促学，并注重教学方法和学法的指导，让学习真正发生。
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田主任从看见（大单元教学在语文课堂落地、任务细化、组建学习场景、新教学、教学评一体化在课堂中落地）、集体思考（课堂中学生的核心素养的培养、大单元设计的一体化）、未来已来不容等待的精准化教学几个方面对本次活动给予了肯定和提出了自己的思考。
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涂副校长从“高布局、强队伍、大教研”三个关键词，对本次活动进行总结谋划，并向更深处延伸。谋高布局、高点定位，搭建发展战略框架，破解课堂育人方式的同质化，突出和美，合而不同，美美与共，集群式发展；强队伍，锻造一支强队伍，三位一体锻造育人精锐，破解教联体建设师资不足的问题； 赋能大教研，打造教育品牌，打破个例，抱团取暖，探索学科资源的建设和论坛教研的建设。并期望下一次教研活动，从从项目式学习等方面展开，融合教学数字化课堂大单元教学与时俱进的教育方式，展现亮点，更好地擦亮教学品牌。
我们漫步校园，感受着浓郁的文化气息，每一栋教学楼都有独特且深刻的含义，古朴静谧的校园，窗明几净的教室，博学睿智的老师，朝气蓬勃的学生，展示着逐梦内涵。
知行并进，躬行实践。
愿我们携手成长，
共同在实现教育梦的路上奋力奔跑。