2023年11月11日至19日，尚志中学专项工作交流团队，在陈怀亮校长、丛连波副校长带领下，参加了教育部组织的“部属高校县中帮扶”活动，在北京大学附属中学进行了为期一周的学习交流。一周的时间里，感受到了北大附中项目专员、原业务副校长张继达同志、党政办栾斌主任和张睿老师的热情，听取的关于如何提高课堂教学有效性的专题讲座有很强的实操性。
11月13日上午，北京大学副教务长、北大附中校长马玉国同志携部分班子成员亲切会见陈怀亮校长及交流团队成员，双方就北大附中承担对尚志中学帮扶专项工作进行了深入交流，最后，马玉国校长代表北大附中向尚志中学赠送校牌，进一步拉近了两校的密切关系。
随后的几天里，尚志中学10位老师深入到各学科组进行跟岗学习，每位老师都听了12节以上的课，并参加了学科教研、海淀区教研等活动，潜心学习，收获颇丰。2023年11月30日，尚志中学组织全体教师大会，参加北京之行的老师们向全校教师进行了汇报分享。
丛连波副校长说：我感触最深的是北大附中的集体备课，主备人展示教学设计和PPT，大家共同提出意见和建议，现场修改，在有限时间内将下周课程全部讨论完成，提高了备课效率。所教的教学内容一律变成充分体现学生学情的学习任务，课堂都是探究式完成学习任务，教师启发、引导，学生自主思考、设计方案、实验探究、观察现象、总结归纳、完成学习任务，更重视知识获得的过程体验，学生更具有创新能力。
崔迎秋：培训学习使我更新了观念，教师是新课改的具体执行者，是学生核心素养提升的引领者。执行者的意识和素质起到关键的作用，教师必须学习先进的教学理论，提升教育理念。我们要在实践反思中提升自己的教研教学水平，把所学和所悟运用到教学实践中，思想有多远，我们就能走多远。教师要做好自己的职业规划。教育的过程就是一个不完美的人引导一群不完美的人追求完美的过程。追求完美的过程其实就是自我成长的过程。
孟凡娟：学习到要以教材为主，又要以教材为引的教学方式。读教材，又不仅仅读教材，同时进行时间和空间的拓展，培养的是学生受益终生的思考和探究意识。设置理解性、分析性、综合性、评价性的问题。每一个问题都遵循着“不愤不启，不悱不发”的原则，让学生在思考后生发出来的。课前的助读材料加上课上有效的拓展是使丰富学生的基本点，上好每一节课是提高教学质量的基本点，有效问题的设置是提高课堂教学有效性和培养学生能力的基本点。
王鑫：在对待知识点讲解上，北大附中更注重学生的引导，探究式的课堂，通过教师的引导，学生采用了不同方法去解决遇到的问题，在解题过程有些问题是课堂生成的问题，而不是提前准备的，老师完全放手让学生把公式推导出来，遇到难点在白板上共同解决，并没有着急的往下去完成其它的教学内容。看似一节课并没有运用公式去计算任何一道题，但在这个过程中，学生的数学运算能力，逻辑推理能力，数学建模能力都得到了很好的锻炼。
金海英：英语值日生汇报的目的是在真实语境中提升学生口语表达能力，话题和形式多样化。汇报采取演讲和PPT相结合，言简意赅，通俗易懂。通过聆听同伴互评和教师评价，学生学习到了同伴演讲的优缺点，也有利于自己演讲能力的提升，学生的学习内驱力就这么产生了。设计不同类型的英语活动，如设计街头采访、向外国友人介绍春节等。通过一些美剧的桥段，让语法语境化，让学生在真实的语境中理解掌握时态的用法，印象深刻，不易混淆。
迟培慧：物理学科跟岗学习中发现集体备课实效性、针对性强，没有照本宣科的去读教案，直入主题针对于下一阶段学生可能会产生的问题进行开放性的讨论，细化到课上的每一次提问。主备人负责主持，每个人都会为课程设计贡献力量。教师学科素养丰富，知识底蕴厚重，能为学生呈现丰富、系统、完整的知识体系，学期初整个学期的教学体系已经明晰、例题筛选基本完成，形成对本学期课程的总体规划与细节关注。
韩文生：化学课堂教学以探究学习方式为主，学生参与度100%，学习专注度高，讨论自由，随堂探究实验，操作规范，总结汇报精准，达成度高，四面白板，学生随时书写，反馈及时。这是自由生成性的课堂，在教师的启发下逐步完成知识的探究和理解，是高素质教育的课堂，融自由、开放、互助、个性展示于一体，达到对知识的深层理解和运用，整个课堂环节紧凑，步步直逼问题所在，时时挑动学生的探究欲望，我感叹老师设计之巧妙、感叹学生素质之高。
田丽丽：印象比较深刻的是对试卷的考后分析和对每节课的备课、磨题。试卷中每个填空题都有对应考查的学生能力点。应用、思辨、创新能力是有区分度的难题，提醒学生课上跟着节奏踏实学认真练。备课磨课直接对应课标，资料的选择是否体现教材重点知识，情境的创设是否符合学生认知，教学目标的设置是否符合课标要求等等，每一处都精雕细琢。大家共用一个课件、一份课堂任务单、一本学生手册，每一节课、每一份习题都是集体智慧的结晶，备课时效特别高。
苏艳梅：北大附中政治课上展现了学生对有关政治事件和政治理论的关注度极高，体现了首都学生独有的风貌。读书可以让我们看到更大的世界，可以和很多优秀的人进行对话，学习他们的经验，品味他们的故事，改变你的认知，扩大你的格局，提升素质实现发展。如果有机会，我们每一位教师都必须不断提高自身的综合能力，学习新的知识，发展新的教学策略，努力实践和探索，提高自己的课堂教学水平。
许海萍：老师们的知识储备非常丰富，引用的史料和材料都很新，并且解读透彻到位，这让我认识到历史学科教师必须多读史书，知识储备是教师实施有效教学的重要前提！在备课的过程中重点字斟句酌研究课标，在备课组磨题，对于练习题每个选项都细致研究，推敲这些选项是否体现了教材的重点知识，是否符合学生的认知，能否引起学生的兴趣。有一部分题是教师原创，备课组进行商讨最后确定成品，这些都是值得我们学习的地方。
曹庆友：地理课堂教学不仅仅是传递知识，更是一种对世界的理解和对生活的探索。地理学包罗万象，既涉及到自然现象，又涵盖了人文知识。在教学中需要更加注重地理教学的实践性和趣味性，通过技术引导学生去探索这个世界，培养他们的地理意识和地理思维。教师不仅要更好地教授地理知识，而且要会引导学生主动学习，培养他们的地理素养和思维能力。每次教学后，我们都应该进行反思和总结，思考如何改进教学方法，更好地激发学习兴趣，有效地帮助学生掌握知识。
陈怀亮校长总结了外出培训工作，指出我校教师通过外出学习、参加培训，获得长足的发展，希望各位参加培训的老师进一步发挥引领作用，以点带面，促进全体教师携手共进，共同成长，打造一支专业化教师队伍。
姜永军书记做总结发言，本次“部属高校县中托管帮扶”项目北京大学附属中学成果汇报活动让培训成果得到了共享，使培训效果得以显现和辐射。希望大家不断积累更多的经验，并将先进的教学理念和教育思想真正运用到实际教学工作中，助力我校教育教学工作提质增效。
人类是一种没有脚的鸟，要想不掉下来只能不断的去飞行！所以，分享给年轻一代尚中人的是：定级不应该是教师职业生涯的唯一目标，生活如一场漫长的修行，得意时“一日看尽长安花”，艰难时“潦倒新停浊酒杯”，面对一时的得失“何妨吟啸且徐行”。努力成长、用心生活，鲜衣怒马也好、素衣粗食也罢，只要手中有书，眼中有光，心中有爱，生活就会明媚温暖，我们便可笑对风雨，一路向阳！加油！
撰稿：迟培慧 孟凡娟
编辑：苏艳梅
摄影：于海涛
审阅：丛连波