“听”中学巧法,“评”中会勤思——苟堂镇关口小学课堂教学调研活动

新密市苟堂镇关口小学
创建于2023-12-01
阅读 2812
收藏TA

需扫码在手机上打开
文章后点击更新提醒

  教无涯,研不止,皆为教师谋发展。课堂是教学的生命线,高效课堂是学生成长的重要保障。

    11月30日上午,伴着这冬日的暖阳,苟堂镇中心校刘书红校长一行4人到我校进行教育教学常规听评课的诊断活动,深入课堂进行指导,助力教师专业化成长。杨东晓校长和梁建东校长全程陪同,全校教师以热情而饱满的精神状态参与了听课评课活动。

  张老师在教学设计的时候,考虑到学生已有的学习基础,从阅读兴趣开始。本节课中张老师就设计了很多学生感兴趣的环节,如像在学习“戏于庭”的时候,张老师进行了迁移运用,出现两幅图,让学生模仿古人说一说,如:问“群儿歌于庭”、“群儿学于庭”,这些都能激起孩子学习古文的兴趣。而后在初步感知中,让孩子学会运用古文的组词方法,这也是一种兴趣的启发。

  张老师注重古文兴趣的激发。学生了解古人是怎么写事的。比如说故事的起因是“一儿登瓮,足跌没水中”,经过是“众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸”,结果是“儿得活”。老师在引导时让学生了解古人是如何写事的,并从这件事当中学习司马光的美好品质,感受到了司马光的沉着冷静、机智勇敢。

  整理和复习课应该让学生成为课堂的主人,通过学生之间的交流碰撞,引发知识的重新构建,并形成一个完善的体系。这堂课的重点,刘老师就将其定位在学生复习整理的学法指导上。当学生通过自己整理得到的复习方法印象非常深刻,学生愿意并且重视相互之间的学习。在学生自主探究整理复习的方法之后,安排了一定量的相关练习。

  在教学设计中,刘老师首先关注到在知识迁移能力的形成过程中培养学生解决类似问题的'"定势",形成知识迁移的一般性规律和方法,之后为了让学生形成遇到用习惯方法难以解决的有关问题时,能够从其他角度去分析、解决问题的能力,为学生提供了一组具有代表性的练习,这些问题不但可以帮助孩子更加深入考虑问题,形成良好的思考习惯,发展求异思维和发散思维的意识与能力,还可以提醒其他学生,避免发生类似错误。

  课后,中心校刘校长和教研员老师结合两位老师们的课堂表现进行了细致的点评,引导教师立足教材、深入教材,让核心素养真正落地。同时,对老师们的教学设计、重难点突破、教法学法等方面给出了指导性意见,就今后的教学方向等方面和老师们进行了深入地探讨。

  “教学似登山,不在一朝夕,愿君常磨砺,拾级层层递”。我校将继续聚焦“双减”,以提质增效为目的,扎实开展教研活动,深化教育教学课程改革,推动教师专业化成长进程,引领教师向课堂40分钟要质量,为培养优秀的社会主义接班人奠定坚实基础。

阅读 2812
文章由 美篇工作版 编辑制作
投诉