语言是思维的外壳，也是思维的工具。为进一步贯彻落实“双减”政策要求，扎实做好“双减”工作，并增强学生深入研究数学问题的兴趣，培养学生独立思考的能力提高学生研究问题、解决问题、语言表达的能力，我校于11月30日下午举办了“微师讲坛”活动。为同学们提供了展示自我的平台，增强学习数学的自信心。
本次是五年级专场比赛，每班选举2-3人，现场抽题，现场准备，现场发挥，现场打分，现场颁奖。短短3分钟的讲题过程尽显“小老师”风采，有的学生通过画线段图、数形结合等方式，让抽象的数学问题变得形象易懂；有的学生则通过分析典型例题，提炼出解题技巧；有的在讲解中，不仅有知识点地概括，还有数学思想和方法地渗透。“小先生们”的讲解思维敏捷、百花齐放，魅力十足。
比赛过程中，选手们展现出了扎实的数学功底和出色的表达能力。一个个“讲题小冠军”、“讲题小能手”赢得了评委和观赛同学的赞赏和掌声。评委老师们本着公平公正的原则，从仪态、声音、板书、讲解思路、总结提升等几个方面进行现场打分，在等待分数的过程中，孩子们既紧张又期待，既兴奋又忐忑 ……
讲题大赛圆满落幕，也带给我们启示良多。要培养学生学会“做数学”和“数学地思考”，我们的课堂就要让学生从倾听者变成对话者、从旁观者变成参与者，需要整合学生个性化特质经验，提供适合的学习策略和方法。通过体验模拟、问题驱动等方式，激发学生个性化学习和主动性思维。这样多元互动的学习，让孩子在与自我、与文本、与材料、与同伴、与教师等多主体多形式的对话中展开学习，树立信心，提升素养。