“潜心教研勤探索，扎根教学促提升”，东乡区2023年秋季第三片区校际交流在12月份的第一天启动了。本次活动实施方案如下：
一、 指导思想
为积极推进课堂教学改革，突出教学质量中心意识，充分发挥教育科研对教育教学质量提升的支撑作用，积极探索片区协作、 优势互补、资源共享的教研模式， 形成教科研一体化，拓宽学校间校本教研活动，推进学校教育内涵发展，为实验小学、红星小学、占圩小学教师之间搭建共同参与、优势互补、合作共赢、互助交流的平台， 促进教师专业能力提升， 逐步实现教育均衡发展，全面提升学校教育教学质量， 努力让学生得到优质高效的教育。 根据东乡区教育发展研究中心相关文件精神(东教发研字 [2023] 29号)，秉着互相学习、研讨、协作和共享的宗旨，近期，东乡区实验小学、红星小学、占圩小学教研工作人员，在区发展研究中心宗祺、乐金才、黄剑锋、 蔡光芒等领导指导下，制定本学期校际交流教研活动的实施方案。
二、组织机构
挂片教研员：黄剑锋 蔡光芒
组长：官美华 饶细义 吴丽萍
副组长：何彪 陈美华 李飘
成员：陈晓霞 陈利华 饶婕妤
三、实施步骤
1.“校际交流”活动。 本学期由实验小学牵头，与红星小学、占圩小学送课交流，每次由两所学校向第三所学校提供语文、 数学或综合学科校际交流课(或讲座)各三节，课后进行说评课。
2.“随堂听课”活动。红星小学、占圩小学每校派语文、数学老师各五名到实验小学，由实验小学安排语、数各两位教师授课，时间暂定12月6日、7日上午第1、2节课， 第三节课在五楼会议室评课讨论座谈。 (具体由实验小学陈晓霞、李婷、吴桂玲、陈志华负责安排授课教师)
活动的教师人选 (原则上指导教师必须到场)，保留好活动过程中的信息、照片整理存档，活动过程中互相交流促进。教研活动美篇由活动举办所在校安排制作。
本次交流课在我校进行。
一起来看看这些课程的精彩掠影吧！
第一堂课是来自实验小学的艾圣吉老师。作为一名优秀的音乐教师，她为我们展现了一堂异彩纷呈的音乐课——《守株待兔的老农夫》。这堂音乐课设计新颖，充分体现音乐课的特点，挖掘音乐的内涵，把美展示给每一位学生，让每一位学生都能感受到音乐美。
第二节课是来自占圩小学饶婕妤老师的数学课——《数学广角—搭配》。饶老师根据学生的年龄特点，采用了调动学生学习兴趣的故事形式，利用《西游记》中“孙行者”三个字的搭配变化导入新课，更是将开宝箱的情境贯穿整个教学环节深深地吸引了学生注意力，开了个好头，新授课的活动，如利用孙悟空、猪八戒、沙和尚讲解搭配问题，注重让学生自主探究。利用数学实践活动经验，让学生自己总结出搭配的方法，在教师的引导下做了方法的优化，教会了学生学习方法。
同时在第二堂课为我们执教的是侯群梅老师，作为拥有多年教学经验的语文老师，她所执教的课题是五年级上册《四季之美》。
侯老师温柔亲切、循循善诱，主要围绕“四季的美”来设计。先是展示“秋”和“夏”的美，让学生和听课老师走进美的情境，同时引导学生采用不同的形式来进行朗读。学生们沉浸课堂，积极主动，乐于表达!
侯老师重视朗读。学习本课着重从朗读入手，以读为本、以读代讲、以读促说、以读悟情，多种形式让学生在朗读中体会感悟，侯老师温柔的语音，温馨的语言鼓励着班级里每一个孩子！
第三堂课是由来自占圩小学的付婷老师执教——《数学广角一沏茶问题”》，这是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)四年级上册中的内容， 是一节数学活动课。本节课中付老师立足于培养学生良好的思维能力，从学生的生活经验和知识基础出发，创设问题情境。 让学生借助生活事例，经历探索数学知识的过程，逐步掌握最佳方法； 通过简单最优化的问题向学生渗透优化思想， 让学生体会统筹思想在实际解决问题中的应用价值。
付老师把现实生活情景引入课堂教学， 丰富课堂教学中的内容，使学生从生活经验和客观事实出发， 去理解数学和发展数学。在这堂课上李老师先后利用“给客人沏茶”、 “吃感冒药”等生活情景吸引学生， 让学生在熟悉的生活环境下探索交流， 营造一种“亲切”的感受， 进一步体验到了数学存在的价值， 认识到现实生活中处处有数学。
与此同时，来自实验小学的何老师带来的《认识时间》也在进行着，这堂课是在学生已经认识了钟表，会看几时、半时的基础上进行教学的。 主要是让学生进一步认识钟面， 掌握看几时几分的方法，知道1时=60分。对于低年级学生来说， 虽然生活中经常接触时间，有一定的感性认识， 但毕竟时间是一个很抽象的概念， 真正理解比较困难。特别是看几分， 很容易受时针看法的影响而将两者混淆。而何老师老师在教学中， 很好地利用了课件，紧抓教学难点，让学生在实际观察中掌握概念和知识。
在上午第四节课，上课教师、听课领导及教师在我校一楼多媒体教室进行评课。
针对每堂课，何彪主席、陈美华校长、李飘校长肯定了各位老师的教学成果，也提出了一些指导性意见，参与上课以及听、评课的老师获益匪浅。
送课的各位老师简要说明了本堂课的核心素养内涵，各指导老师也做出点评。
参与听课的各专业教师也结合自己的教学经验，提出一些拔高性建议，思维碰撞，力求教学在融洽的氛围中达到最好的效果。
他们提出：老师都是参与课堂活动的“平等的首席”，是合作伙伴，是必要时的指导者，老师关键时刻的点拔，无疑为学生起到了“穿针引线”的作用，师生互动体现得恰到好处，而生生互动展现出的是和谐，在教师这位指导者的协调下，学生在无拘无束的自由交流，在互动中塑造自己的情操，张扬自我、深化友情。几位教师在课堂上的激情更是给人留下了深刻印象，学生至始至终都精神饱满，学习积极性非常高。
他们充分利用computer等现代科技作用， 挖掘知识特点，制作课件，进行计算机多媒体教学， 使我们的数学课堂更为丰富多彩。
采用活动教学法，搭建师生互动平台， 使我们的课堂教学由“静态”变为“动态”。 更充分利用师生的互动关系，使师生的互动更为和谐美满。
加大学生的自学力度， 充分培养学生动手、动脑、互助、合作的能力， 充分发挥学生的实践能力和创造能力，让学生真正做到自学自用， 会学会用，活学活用，边学边用。
本次校际交流活动，让老师们身体力行了“高效课堂教学模式”，老师们在这次活动中相互交流了教学方式、方法，认识了自身的可行之处和不足之处，在今后的教学中会更加改进，深入地完善和改进自己的教育教学方法，也是一种提高。
我们坚信，通过校际交流，各位教师在未来教学路上定能继续秉持初心，响应“双减”，坚持五育并举，让学生全面发展！
监制：饶细义
审核：陈美华
编辑：科研处