优秀凝聚力量，榜样引领方向，教育教学是学校的中心工作，教学质量是教学的永恒主题，为充分发挥老教师的引领、示范、辐射和指导作用，深化新时代教育评价改革，促进高素质教师队伍建设，加强教学质量监控与评估。我校11月28日_29日特别推出“中心小学教师常态课展示课”系列专题，为教师搭建一个相互学习、交流的平台，为教学质量的提升奠定良好的基础。
聚焦数理，寻计算之根
任兴梅老师讲授的《9加几》是一年级上册的教学内容。本节内容是学生建立“凑十法”计算概念的初次接触,也为以后计算的正确率和提高运算速度打下牢固的基础。这节课环环相扣的教学设计无不紧扣着凑十法的算理，一直聚焦算理，寻找着本节课计算的根——凑十法，从理解算理到运用算理，内化算理，提升了学生的计算能力。
顺势而导，合理搭配
课堂伊始，刘廷云老师通过对口令的方式跟学生复习乘法口诀，既激发了学生的兴趣又提高了课堂的参与度，这是一堂是成功有效的数学课，刘老师在课堂中引导和组织教学到位，评价得当，充分体现学生的主体性，让学生学得轻松、学得愉快。我们应该多向刘老师这样优秀教师学习，不断地丰富自己的课堂让课堂更加精彩。
“理”在心中，“算”无遗策
钱可东老师和四（四）班学生一起，带来了《除数接近整十数的笔算除法》一课。整节课在重难点的突破上费心思、巧设计，找到教学目标、教材和学情三者之间的桥梁。课前三分钟鼓励学生根据已有的学习经验，先让学生在口算中初悟算理。在探究竖式计算这种方式时，及时捕捉错例资源，引导学生实现主动建构。课堂精准定位“疑难点”，围绕“为什么把21看成20试商"和“如何调商"两个核心问题，通过师生和生生之间合作探究，让学生在定商中悟算理，试商中明算法，让算理和算法同行，有效融合。
方程，彰显数学之美
在刘兴华老师《解简易方程》的课堂上，刘老师运用归纳整理的方法，帮助学生梳理知识结构，干净利索的语言引导学生的思维向深处发展，让学生能够熟练解形如x+（-）b=c的方程。实现学有目标，学有收获，使课堂充满生机。
凸显概念本质 ，关注核心素养
张桂玲老师执教的是六年级上册数学《圆的认识》。张老师用"情境激趣--自主探究--归纳总结--应用深化"的活动化教学模式，使学生在了解圆各部分名称的基础上，自己发现圆的各部分特征。在学习新课过程中，通过折一折、画一画、比一比等动手操作活动让学生充分交流探究。孩子们在视觉和触觉充分得到了体验，同时也调动了孩子们学习的积极性 ，培养了孩子们自主学习，动手操作，独立思考的能力 ，让孩子们在操作中体验、感悟，最终得出圆的有关特征，同时进行了相关练习，巩固所学知识。全课层次分明、重点突出、目标达成度较高。
此次经验教师常态课分享会为本校的年轻数学教师提供了一个榜样示范和学习的平台，不仅让教师们了解到成功的经验与方法，也为他们提供了更多的思路和灵感，以便更好地提升自己的教学水平。同时，此次经验分享会也向老师们传递了一个信息，那就是教育的成功离不开教师的创新和努力，优秀教师是我们学习的榜样。