为了进一步贯彻落实《福建省教育厅关于进一步推动城乡义务教育一体化发展不断提升乡村学校办学水平的通知》（闽教基〔2021〕39号）、《漳州市教育局办公室关于开展城区学校与乡村学校建立对口帮扶关系的通知》（漳教办中〔2021〕68号）、靖教〔2021〕33号等文件要求，扎实开展好对口帮扶工作，围绕“双减”政策落实、提升课堂教学实效、优化作业设计与管理、推进教学常规管理、推动考试评价改革、创新课后服务形式等方面设计联合教研活动主题。2024年5月17日南靖县小学第二教研共同体在我校组织开展对口帮扶联合教研活动。
数学精彩课例
第一堂课是由南靖县奎洋中心小学尤南海老师带来的四年级课例——《小数的意义》。
尤老师以孩子们感兴趣的运动为切入点，点燃了全场学生学习的热情。尤老师从小数本质入手，充分利用学生已有的知识经验，打通了小数与整数计数的链接。他重视直观教学，通过观察、判断、交流、动手操作抽象出小数的意义，通过量“旗手的身高”这一活动，老师和学生的对话层层推进，发展了学生的推理意识，迁移了学生已有的知识经验，让课堂更灵动、更智慧。
第二堂课是由南靖县第二实验小学张小凡老师带来的五年级课例——《异分母分数加减法》。
在教学中，张老师让学生自主探究的时间大约有15分，引导学生探究异分母分数加减法的计算法则，这一环节既突出重点，又突破难点，发挥了学生的主体作用。在学生自主讨论后，通过辩证的方法又一次激发学生探究兴趣，从而引出分数尺，引导学生从中得出：异分母分数加法要先通分，得到相同的计数单位再计算比较合理。在此基础上归纳概括出异分母分数加法计算法则。
精彩点评
简佳玲老师首先肯定了两位老师的课堂教学效果，通过多样性的活动，唤醒了学生已有的知识经验，让学生体会到了细分计数单位的必要性。简老师指出，数学核心素养最重要的特征之一就是迁移性，应让学生在富有挑战性的数学学习活动中进行知识的迁移和经验的积累。
吴锦全老师点评到，两节课都使用了直观模型帮助学生认识数，在学生表征数的过程中起到了一个很好的支撑作用，渗透了数形结合的思想。吴老师认为，学生学习数学的求知欲应该由生活情景或真实任务需求引发，将数学应用到生活中，体现数学的价值。让学生真正做到“学数学、长智慧。”
语文精彩课例
第一堂课是由南靖县第二实验小学林素丹老师带来的三年级课例——《慢性子裁缝和急性子顾客》。林老师把课堂时间充分交给学生，引导学生通过自主合作从文中提取相关信息，借助表格复述故事，做到有顺序地把故事讲清楚。
第二堂课是由南靖县奎洋中心小学尤伟胜老师带来的五年级课例——《自相矛盾》。尤老师以“万能的上帝能不能制造一块自己搬不起来的石头”为问题导入，充分调动学生上课的热情。在教学中引导学生反复朗读，读通语句，根据注释理解句意，反复品读，把握人物形象。
精彩点评
高山仰止，方知才疏，三人同行，左右为师。课后，全体语文教师围绕此次公开课开展研讨，每位老师立足于自身的观察体会，自我思考、交流分享，上课老师分享其设计理念、教学思想；听课老师们对于自己的启发感受、困惑问题与老师们进行交流讨论。南靖县第二实验小学的陈美贞老师也充分肯定了执教老师对教材的理解与课堂学生的学习能力。汇报交流期间，各抒己见，畅所欲言，并提出了合理化建议。
研而不教则空、教而不研则浅，此次活动，充分展示了教师的课堂风采，促进了教师专业化成长，同时加强了校际间的互动交流，达到了互相学习、共同提高的目的。师道远而学无涯，让我们凝聚起教育的智慧，逐梦前行！
图片 占冠慧 沈雯清
文章 沈雯清
初审 尤伟胜
复审 尤南海
终审 庄江河