小二班班本课程《你好，小兔子》
《指南》中明确提出：“贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”教育来自于生活也应该归于生活。在幼儿教学活动中若能展开生活化课堂，就能拉近知识与幼儿的距离，让孩子在熟悉的事物下主动参与学习。教师应该注重观察幼儿的兴趣，并以此捕捉教学契机，来推动班本课程的发展。
喜欢小动物是孩子们的天性，他们总是对动物世界充满好奇和兴趣。这天在幼儿园户外活动时，小朋友和小兔子之间一场奇妙的旅程开始了......
课程起源
在中午户外活动时，孩子们对幼儿园里的小兔子特别感兴趣。纷纷围在笼子周围，七嘴八舌地讨论起来…
孩子和动物之间，似乎有着天然的联系。丰富多彩的动物世界总是能够吸引孩子的注意，在《指南》中也指出，要“有意识地引导幼儿观察生活、自然现象中常见的事物，积累有益的直接经验和感性认识，激发其对周围事物的好奇与兴趣”。
第一次会议：集体探究
为了了解孩子的兴趣和问题，与孩子们一起开展了多次儿童会议。通过集体会议选出了最想探究的重点问题
小兔子长什么样？
小兔子吃什么？
观察小兔子
经过观察，小朋友们发现了小兔子和我们一样，有眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴等，当然它们也有许多与我们不一样的地方，比如兔子有短尾巴、长耳朵、红眼睛、三瓣嘴，走起路来蹦蹦跳跳......
第二次会议：小组探究
围绕我们想重点探讨的两个问题，又开展了小组会议，展开了对问题的猜想。
猜想：小兔子喜欢吃什么呢？
子墨：小兔子喜欢吃胡萝卜。
详详：小兔子喜欢吃草……
晗晗：小兔子喜欢吃玉米和叶子。
孩子们在这次儿童会议上各抒己见，自由、大胆地描述着自己的猜想。可是猜的对不对呢？孩子们决定一起通过课程验证。
我们结合孩子的兴趣，针对课程的设计与安排、区域材料的投放、环境的布置展开集中讨论。
再探课程
课程进行时…
小兔子大调查
孩子们想验证自己对“我眼中的小兔子”、“小兔子喜欢吃什么”这些问题的猜想是否正确，经过参观实地调查，孩子们把调查结果用画画加文字的方式记录下来了。
孩子们和老师一起查阅资料，了解更多兔子的生活习性。
一起来揭秘
我们通过让家长与幼儿共同找资料和师幼共同调查，最后通过视频方式，让幼儿更彻底了解小兔子喜欢吃的食物。
瞧，小兔子吃的食物还真多呀！
画画小兔
听过关于”小兔子“的故事，孩子们一起来给小兔子涂上自己心仪的颜色吧。
龟兔赛跑
老师我之前听的故事《龟兔赛跑》都是乌龟跑得快，可是我们想要自己比赛，看看到底是谁跑得快。
小兔跳跳
孩子们一直模仿、共情、表达着对小兔乖乖的爱。他们学着小兔跳跳，用身体动作认真地表示对兔子的爱……在逐渐相处中这只可爱的小兔子成为了大家的“园宠”。
通过“小兔跳跳跳”培养幼儿动作的灵活，协调性；激发幼儿对动物的热爱。
猜猜我有多爱你
阅读丰富心灵
为了更好地推动家园互动，让家长了解亲子阅读的重要性，更好地形成幼儿园和家长阅读教育的合力。围绕”兔子“开展了妈妈讲故事的活动，以此来提高幼儿良好的阅读兴趣。
建造小兔的家
兔子生活在兔子窝里，在建构区我们给兔子建构一座新房子吧，孩子们还会用积木搭一只小兔子呢！
我们在教室搭建的房子兔子住不进去，外边那么冷，我们要不去外边给小兔搭建一个更漂亮的新房子吧！
突然发生
兔子去哪了？一个声音，两个声音，三个声音，越来越多的声音……“兔子不见了，小兔跑了。”“小兔死了。”
孩子们猜测、疑惑、想知道，于是我们去找了生活经验丰富的保安叔叔。
“林林老师，林林老师，兔子死了……”
问：你们怎么知道的呢？
幼儿：我们问了保安爷爷，他告诉我们的
问：那兔子为什么会死了呢？
老师也在电脑上查阅了关于小兔过冬的资料，最后孩子们发现原来是最近晚上太冷了，兔窝里面的保暖不够，小兔就……
那么天气这么冷，其他小动物怎么过冬呀？会不会都会被冻死？老师和幼儿一起探索发现……
每种动物都有自己的过冬方式，那么野外的小兔子需要找个洞穴，堆满柴火来过寒冬，家养兔子需要有一个温暖的兔子窝。
而且兔子每年到冬天都会换上自己新的皮毛，来抵御寒冷的冬天。
小动物的过冬方式可真多呀！老师，下次我自己养兔子，我冬天一定好好给它做好保暖，我要给它搭建一个漂亮又暖和的兔子窝。我要养猫，我要养狗……
《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域中指出：要经常带幼儿接触大自然中的动物、植物，激发其好奇心与探究欲望。和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。
本次课程基于幼儿的兴趣出发，并在不断地观察、探索和发现过程中，使课程层层递进。课程贯穿于幼儿的成长过程中,不仅带来了欢乐和启迪,更是潜移默化地将责任感、爱心教育、生命教育等贯穿其中,让幼儿拥有一个温情而有意义的童年。