冬日暖阳沐人心，送教下乡传真情。2023年11月30日下午，为了促进城乡义务教育均衡发展，充分发挥三名工作室（坊）引领示范作用，协同助力生物学科教师专业素养提升，银川市生物学科欧红梯级名师工作室、兴庆区生物学科马光军名师工作坊同银川市生物学科基地校到月牙湖教育集团二中分校，进行了“送课下乡”联合教研活动。
教师做课
首先由欧红梯级名师工作室的石彦霞老师和马光军名师工作坊的马利娟老师就《食物链》这一课上了精彩而又生动的课。
石彦霞老师拥有丰富的教学经验，把整堂课的环节设计的紧凑又有趣，层层衔接，围绕食物链的定义、特点 和应用，设计了小游戏、观察、讨论以及小组活动，让学生在游戏中学会知识，又从知识应用到实际生活，还将知识迁移到社会热点问题的讨论中，引导学生将知识应用到实际生活并关注生活、关注社会。
马利娟老师是一位新入职的教师。她教态大方，对待学生亲切，整堂课运用了实验法、小组合作法、自主学习法，将教材内容分割细化成研究学习（研究分享）、学以致用、课上自学（自学反馈）、课上拓学四个部分，让学生深入学习了食物链的概念，掌握食物链的特点。
月牙湖二中李芃校长讲话
“欢迎欧红老师和马光军老师，以及在座的各位校长和各位老师的到来。月牙湖二中是一所年轻的农村学校，对于教师的培养和学生的教育，是一个待发展的状态。所以不论是教师的教学，还是学校孩子们的教育，都存在着一定的不足。今天各位的到来，给我校的这个生物课堂教学做了示范，也为我校向市内的优质学校的生物课堂教学逐步靠近。希望大家常来。”
课例研讨
在月牙湖二中杨琴书记的主持下，石彦霞老师和马利娟老师进行了自评。欧红名师工作室马秀莲老师和马光军名师工作坊胡鑫老师对两位老师的课进行了点评。
石彦霞老师从新课标出发说了本节课的总体设计思路：1.活动培养学生能力。2.问题引领课堂，生成质疑课堂。通过设计三个教学活动，让学生在游戏、活动、小组互动中理解食物链的概念，学会正确书写食物链。形成保护食物链，保护生态系统的价值观，培养了学生独立思考的能力，锻炼了学生的理性思维。
马利娟老师从学生表现和本节课的重难点突破方面进行了自评：从粘一粘的互动环节中，根据不同小组的表现，观察到学生们生物学素养和基础都很好。她通过四个问题任务的驱动，让学生先自主学习，再将不会的问题，小组合作解决。推动课堂延伸，突破重难点。最后通过习题小结，让学生能够将知识系统化。
欧红名师工作室成员马秀莲老师对马老师的课这样点评：“在新课标的指导下我们无情境不教学，无情境不命题。马老师在导课时就开始从学生角度出发创设情境，从活动出发让学生理解食物链的特点，让学生理论联系实际，掌握知识突破重难点，选择素材也贴近实际生活。但在学生自主学习后学生生成的知识应予以更多的关注和指导。”
马光军工作坊的胡鑫老师对石老师的课做了点评：“石老师的课堂思路清晰，亮点很多。通过纸杯、绳子将食物链具象化食物链吃与被吃的关系，活动中使用身边的材料激发学生兴趣，全面关注了活动中的学生并及时纠错。通过提问引导学生关注热点，向课本外延伸，还引出生物防治概念并布置了开放性的作业。引导学生关注生活，关注社会热点。但是可以考虑将食物链的特点这一部分知识呈现方式由观察、讨论改为合作探究，使重难点更易掌握。”
讲座交流
马光军老师做了题为《在实践有效课堂中促进生物学科团队成长》的讲座。
讲座中马光军老师先分析了兴庆区初中学校生物学教师现状。然后从银川市学科基地校、兴庆区生物学科基地校暨兴庆区生物名师工作坊的启动谈教师的发展，其中在促进生物学科团队发展时通过十一点具体谈了生物教师如何聚焦课堂进而上好一节生物课。他提到教师可以通过撰写论文来提高教师教学的综合素养，还展示了兴庆区高雪老师撰写的《构建“五学课堂”模式，落实核心素养目标--初中生物学课堂教学实践》和张立芳老师撰写的《青年教师如何上好一节课》两篇论文。马老师说每一个学生都希望得到老师的关爱和尊重。有爱心才有耐心，才能宽容的对待学生，不厌其烦地教导学生；有爱心，才有责任心，才能不仅仅关注知识技能的传授，更着眼于学生人格的培养，才能贯彻新课程的核心理念----以人为本，为了学生终身发展。他还提出了如何做研究型教师的几点思考。最后马老师用“路虽远行则将至，事虽难做则必成”共勉。
总结
工作室主持人欧红老师就本次活动发表了总结讲话：“此次送教下乡活动的开展，不仅为城区优秀教师提供了展示风采的平台，而且为城乡教师搭建了交流学习的平台，激发了教师的教研热情，实现教师间的教学互帮互助，促进双方教师共同成长。”
一个人走的很快，一群人走的更远。此次送教活动是老师们的一次交流，一次蜕变，一次成长，更为城乡教师在教育教学方面搭建了良好的沟通平台，实现了优质资源共享。工作室也将继续推进各项教研活动，以更好的姿态推动生物学科的教育教学发展。
图文：名师工作室成员
审核：欧 红