为深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记有关教育重要讲话精神，根据《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》、自治区教育厅印发《关于实施基础教育质量提升行动的意见》、《吴忠市利通区推进义务教育优质均衡发展实施方案》、《利通区区域联动教研管理实施方案》和《利通区2023年教学教研工作计划》等文件精神，充分发挥教研共同体作用，加快推进基础教育质量提升行动，聚焦推进课堂变革，促进全体教师专业能力，提高课堂教学质量。利通区金积中心学校牵头组织利通区第六教研共同体暨自治区马自忠名校长工作室于2023年12月1日下午开展“数字场景下课堂教学实践”主题研修活动。
出席本次活动的领导有吴忠市利通区教研师培考试中心仇清梅主任、利通区金积中心学校党总支书记马自忠同志、利通区马莲渠中心学校党总支书记丁红军同志、利通区金积中心学校校长强新文同志、利通区金银滩中心学校副校长殷志强同志及教研室各学科教研员和线上线下共同体学校的学科教师们。活动在马学成副校长的主持下拉开了帷幕。
活动伊始，各位领导为本次活动致辞，字里行间都是满满的温暖和力量，相信这份温暖必定能感染在座的每一位同仁，并在今后的教育教学工作中践行。仇清梅主任指出：教研共同体一年一度的校园互动活动，是我们普通老师的百姓大舞台，是我们共同体学校的星光大道，是我们利通教育的民间春晚。她希望能够以本次研训活动为契机，推进我区各校数字化教育教学工作的思考和实践；持续推进教师数字素养提升，以点带面，形成有利于教师数字素养发展的新机制、新场景、新模式，培养打造数字时代的卓越教师。
本次活动分为课例展示和研讨及专业引领两部分。各学科团队紧扣本次教研活动主题，充分发挥骨干教师及团队协同作用，按照“活动准备→集中培训→共同设计→展示交流→总结提升”五个目标任务阶段，充分挖掘各级平台资源、结合设备功能及行为分析各维度评价要点，开展了线上线下备课、磨课、研讨活动，汇集了集体智慧。
课例展示，显风采
语文课堂上，金积中心学校王荣老师和马莲渠中心学校杨丹老师同课异构，她们所执教的《梅兰芳蓄须》把京剧艺术家梅兰芳的人物形象展现在学生面前。王荣老师的“锦绣梨园会”吸引了同学们，激发了学生学习的兴趣。杨丹老师利用学习单，将“听、说、读、写、思”有机结合，让学生更清楚的了解课本中的梅兰芳。
数学课堂上，金积中心的马荣老师和金银滩复兴学校的杨小芳老师执教的《数学广角——沏茶问题》创设了具有生命活力的课堂，积极的鼓励、评价学生，让学生体验成功的快乐。
英语课堂上，杨文婷老师和杨丽老师围绕Module 7 Unit 1《 There is a horse in this photo》展开教学。两位老师的课堂将知识、思想、艺术完美结合，拨动着学生的心弦，也让学生在活跃的氛围中获取知识。
绿水青山就是金山银山，环境问题迫在眉睫。徐瑞红老师和董旭虎老师执教的习读本《绿水青山就是金山银山》让学生们对保护环境有了更深入的认识，也让学生在以后的生活中从小事做起，从身边做起，人人都做“环保小卫士”。
科学是一座宏伟的殿堂，让我们探索宇宙的奥秘；科学是一把锐利的剑，帮助我们破解世界的的精神……薛乐老师和张兵老师执教的《弹簧测力计》都遵循了新课程理念，善于为学生创设宽松愉悦的学习氛围，使学生很快的投入到实验操作学习之中。不仅重视了探究活动的结果，而且更重视了学习的过程。
两节美术课《搭建框架》别具一格。课堂上学生的思维还是比较活跃的，既培养了学生的动手和动脑的能力，同时增强了学生之间的团结协作精神，达到了寓教于乐的目的。
运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。两位体育老师执教的《篮球双手胸前双手传球》无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都关注学生的运动兴趣。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。
评课研讨，促成长
所谓教而不研则浅，研而不教则空。各学科组教师依据AI课堂教学行为分析报告对课堂教学实际展开客观评价；学科教研员紧扣主题开展专业引领，借助课堂教学行为分析报告，以数据赋能课堂教学的作用和效果上从主观客观方面展开研讨活动，促进教师教学方式的转变，提升教师专业能力提升。
语文分会场
语文议课现场，中心发言人杨芳芳老师结合“AI课堂行为分析报告”对两位老师的课进行点评和分析。教研员李娜老师对课堂肯定的同时，从专业领航方向，提出了改进的建议。课标是航向，深度学习课标、领会课标精神，是语文老师的必备关键能力。依据课标设计评价任务，准确把握学生学情，设计评价要素，落实学习目标达成，是我们要关注的重点。她指出，“535”智慧教学模式加上智能数据分析达到了用智慧的手段分析智慧课堂这样的标准。但以后应该在发散性思维这方面多下功夫，让学生说一说预设之外的感受。这样，才能让课堂有更多的亮点。
数学分会场
于高山之巅，方见大河奔涌；于群峰之上，更觉长风浩荡。在数字化背景下，教研员马丽荣老师提出所有老师要继续琢磨，深入研究，更新观念，在反复的学习与实践中，优化教学理念，提升教师素养。
英语分会场
英语教研员杨静老师在两位做课老师说课后进行评析，她说：通过数字化教育，要锻造有数字化意识的学生，而培养孩子的数字意识最重要的媒介就是教师。要想培养创新型的学生，首先教师就要有创新思维。
美术分会场
仇清梅主任结合数字化转型赋能美术课堂进行教学点评，她针对课堂的设计与实施强调学思结合、学用结合、学创结合是践行美术学习活动观的具体体现，并呼吁教师在数字化转型项目的实践过程中，依托教学助手平台的基础上，积极开发和挖掘有效的互动工具支持课堂教学，让数字化转型技术的福利辐射更多的师生。
道德与法治分会场
道德与法治教研员吴长伏及听课的各位老师对两位老师的课堂也给予了高度评价，两位老师能用真情境、真问题，开展真教学，让学生充分表达，积极参与课堂活动。同时也提出了对今后教学的期望，希望教师树立“用教材教，不要教教材”的理念，打破逻辑，全新整合，提升认知，在资源的选取、问题的设置、情境的挖掘上下功夫，利用数字化的教学手段来展开教学。
科学分会场
科学教研员邓国荣 老师以“关注科学思维，引导孩子像科学家一样思考” 为主题，对两节科学课进行评价和总结，他说：创新思维体现在：从不同角度分析、思考问题，提出新颖而有价值的问题。希望能在探究实践中培养学生的自主学习能力。
紧扣“数字场景下课堂教学实践”主题研修要求，本次活动采用线上+线下同时进行的教研形式，开展共同体学校校际课例展示、研讨活动。
最后，教研主任仇清梅对本次活动给予了高度的评价：在数字场景下进行教学研讨，交流氛围浓厚。通过数字场景支持数据的采集、分析，及时生成分析报告，让聚焦主题的教研活动更精准、更高效的解决真实的教学问题。
各位教研员的专业引领，为数字化转型背景下新课标教学实践提供了方向，进一步促进了教师数字素养的提升。教师们将继续奔赴在数字化转型背景下教学的改革创新道路上，百舸争流，奋勇争先。
撰稿：杨莹
拍摄：丁蕊
初审：马学成
审发：强新文