以“饼”为媒，引学生感悟数学思想
——小学数学高段数学组《烙饼问题》教研课

　　教乃研之基础，研乃教之利器。为了进一步落实新课标理念，提升数学课堂的有效性，提高教师的课堂教学水平，12月1日，四年级徐丹平老师在四（7）班开展了精彩的数学教研课。

一、巧妙的开课，调动学生的积极性       

       徐老师以学生早上吃了什么早餐、烙饼视频导入新课，使原本枯燥、抽象的数学知识变得生动有趣，也让学生在获取知识的过程中，感受数学与生活的密切联系。

二、创新的学具，激发学生的参与意识 

       这节课的难点是让学生自己探究出3张饼的最优烙饼方案，为了引导学生更好的选择最优方案。徐老师先让学生以手为饼，模仿烙饼；以圆饼为学具，动手操作、直观演示，结合学生板演不同烙法的对比，让学生发现：充分利用锅内的空间，使得每次锅里同时烙两张饼，这样最节省时间。学生在直观中思考、在操作中发现，从而感悟到简单的运筹思想。

三、及时的点拨，感悟优化的数学思想

        在烙3张饼时，徐老师通过让学生思考“9分钟与12分钟烙法对比，你有何发现？”学生进一步明白了优化的本质：锅的充分利用引起了时间的最省。在这一环节通过生生互动，教师的适当点拨和引导，让学生感悟“同时烙”法和“交替烙”法，明白这两种方法使时间最省的本源是锅空间的充分利用。

　　在评课环节中，各位听课老师踊跃发言，每个人都从老师的课中发现她的闪光点和值得自己学习的地方。