领队：
陶永芳（县教育局党委委员 教研中心主任）
成员：
朱中海（县教育局特聘教育专家）
陈启平（县教育局教研中心副主任）
朱坤萍（县教育局教研中心教研员）
潘宜超（县教育局教研中心教研员）
一、总体印象
1.教育教学工作质态良好。各校领导以教学工作为中心，以高三工作为重点，高度重视教学管理，高三级部对第一轮复习有计划，有措施，有检查，有考核，三所学校高三教育教学工作质态良好。
2.教师精神面貌好。视导组在巡查中发现，各班从早自习阅读组织到晚自习的管理都井然有序；从课堂教学到作业批改，大部分教师都能按学校要求做好相关工作，体现了新源高中教育的新质态，为明年高考完成目标取得优异成绩奠定了基础。
3.学生学风正，学习刻苦认真。从课堂巡查中可以看出，学生正在为明年高考而全力以赴，从级部和教室文化中可以看出，学校重视学生理想抱负的引导、自信心和拼搏精神的激发，但学校之间还有一定的差距。
二、各校高三工作特色
（一）县二中高三年级部管理特色
（二）县一中高三一轮复习备考工作特色
（三）县三中高三年级部管理特色
1.实行校领导包联年级、班级、备课组制度
2.在高三年级班级、学科组开展精细化“培优辅中提差”工作
3.认真落实精致化管理
4.做实做细学生思想教育工作
三、高三一轮复习工作建议
1.科学规划好总体复习迎考的进程
形成“一轮复习小坡度、大容量、厚基础、重养成，二轮复习提能力、强训练、分层次，三轮复习专题化、全仿真、求飞跃”的螺旋进阶整体推进的复习策略。
2.高度重视对新课标、新高考政策与命题策略的研究
（1）评价体系取代考纲
（2）能力养成取代知识
（3）虚构走向真实发生
（4）题目加大开放力度
（5）解决实际真实问题
（6）独立思考，学会质疑
（7）题干加大文字阅读量
（8）品质要求全面发展
3.高三复习课教学策略
概念巩固必做，考点分析到位，题组训练有法，题型归纳引导，成题案例结合。复习课要做到：审题分析精确，路径展示给学生；解题思维精致，过程传递给学生；解题书写精确，过程示范给学生；语言表达精彩，激情感染到学生。
4.高效上好试卷讲评课
在精准的考情分析下，做到学生无订正，不评讲，用贴条式形成试卷订正案；教师无集备二备，不讲评，用活页式形成以考定教的试卷讲评案。
5.以教定考，以考促教，教考促学
科学规划好各类测试，放大测试功能，提出“日清、周结、月提高”的达标策略，使周练、月考试卷研制更加校本化。把控试卷内容及题型，基础及难度，形成知识与技能滚雪球效应，切不可照搬原试卷，不要让学生考一次，自信心受损一次。
6.重视教法，更重视学法
教是外因，学是内因，外因通过内因作用才能达到预期效果。把非智力因素的挖掘作为提质增效的重要因素，这也是拔尖生上名校、临界生上本科的重要“着力点”。具体包括学习计划的制定、学习方法的指导、考试心理的疏导、班级文化的营造、阶段化重大活动的推进，以此解决教与学的问题倾向：①欲速则不达②心浮气躁 ③体能不达④学无规律⑤盲目做题⑥以偏概全⑦忽视审题⑧自调力差。班级有个问题卡，学生有本错题集，学科有个资料夹，每生有个好导师。
7.月考开好四个会
（1）以班主任为首的班级月考会诊会，使班级全员育人共同体工作落到实处。
（2）以备课组长为首的周学科教学总结会，形成学科教学团队共进态势，把周练、月考试卷的研制、复习进度、内容把控做细做实。
（3）以年管主任为首的师生月考分析会，通过大数据分析，扬优势找差距，更要通过数据映谢出教与学存在的问题，调整战略战术。
（4）以任课教师为主体的全员育人谈心会。每次重大测试后学生心理上会出现很多不同问题，需要及时疏导，更需鼓励，也是学生进步的拐点，相关工作必须要跟上。
四、下阶段视导重点
下阶段视导重点，是这次发现的三大问题：
1.重视了练习，题海无涯，教师试卷二次整合不够，试卷讲评精准性不强。
2.一轮复习厚基础还不够，分层教学取舍不够，课堂以教师为中心，学生学习主动性、参与性不强，二次学习、二次订正不到位。
课堂上教师讲的太多，学生被动学习，实践太少。
3.一个人可以走得很快，但一群人能走得更远。所以，高三工作必须打团体战，目前，团结协作程度不够，存在单打独斗现象；学生学习个体化，小组合作学习效果不明显，教师引导不够。
五、结语
最后用朱中海教授在各校视导交流中讲话片段作反馈总结的结语共勉。
以初心托举梦想，用奉献创造奇迹
课堂是什么样子，学生的思维就是什么样子;
教育是什么样子，学生的未来就是什么样子。
课堂改革任重道远,教育兴疆责无旁待。
与新源二中高三（6）学生交流有感
背倚天山心高远
长卷铺路通清华
尝尽寒窗十年苦
傲然墨海一帆扬
走进与新源三中
环境明净涵素养
文化育人细无声
课堂中心精细实
拼搏进取写自信
印象新源一中
学风玉律无形树
校纪金科有影台
寒窗十载立宏志
踏破书山迎风扬
心无旁骛站讲台
桃李芬芳勇夺魁