跟岗研修共交流凝聚智慧促前行———数学组第六阶段跟岗实践活动

　　十一月，秋色已暮，初冬将至。昆明市五华区红云小学此时既有深秋的和风暖阳，也有初冬的诗意浪漫。我校党员、学科和骨干教师于 2023 年 11 月携手为新入职和教龄在 3 年内的教师举办此次跟岗学习。正所谓“独木不成林，滴水难聚海”教育从来不是闭门育林，而是相互帮扶，相互学习，聚力成长。

　　此次新教师跟岗实践同步提升活动学采用“师徒结对”模式开展。指导教师与跟岗学员既是师徒关系，又是同伴关系，跟岗学员和指导教师通过平等交流、相互讨论、合作研究、共同探讨，彼此影响、 相互启迪以达到整体提升、实现共同发展的目标。

　　马茜老师以学生比较感兴趣的田径运动会为题材，引出“起跑线设置的位置为什么不同？”的研究问题，直接切入研究的主题，把更多的时间留到研究问题上，学生自主研究，自主确定起跑线，提高了综合运用所学的知识来发现生活现象中所蕴涵的数学问题以及分析问题，解决问题的能力。

　　项宇老师根据学生已有的知识和经验，放手让学生自主探究分数，小数化成百分数的方法。整个教学活动中，通过教师的合理揭示，适时点拨，引导归纳，使学生的探究活动呈现出较强的层次。这样的过程既符合学生的思维特征，又利于知识的理解和掌握。

　　李姝婷老师执教《百分数与小数的互化》一课，是在学生初步掌握百分数意义基础上进行的。本着以学生为主体，通过合作交流探究新知的原则，设计了复习——自主探究新知——反馈这三个步骤，从理论上讲符合学生的认知特点，注重了学生推理能力的培养，让学生通过做、讲、练等环节很自然地推导出百分数与小数的互化方法，从而达到教学目的。

　　尹艺老师执教《扇形的认识》这部分内容是圆的相关知识的延伸与扩展，本节课尊重教材的设计，把握好了教学的重点与难点，让学生经历了由物到形再到概念的这样一个认识图形的过程，符合认知的规律，用“联系”的观点来教学，抓住扇形与圆形的联系，扇环与扇形、圆环的联系，同时注重发展学生的空间观念。

　　王景老师的授课内容是四年级数学上册《条形统计图》和《沏茶问题》。在课堂上，王老师营造积极、活跃的学习氛围，同时让学生熟悉的情景中培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，引导学生思考数学在现实生活中的应用，以增强学生对数学的兴趣。

　　黄瑞敏老师上了三节《实际问题与方程》，黄老师从学生喜闻乐见的事物入手，降低问题的难度。为了能让学生一题多解，先引导学生利用线段图帮助学生分析数量关系，找出等量关系式，然后根据等量关系式列出方程。其中，让学生当小老师，展示讲解自己的思考过程和结果，这样既增加学生学习的信心，又培养学生分析问题的能力。三堂课整体构建思路清晰，指导老师吕俊蕊鼓励黄老师在教学过程中多思考，多总结，不断提高自己的教学能力。

　　孙莉芹老师在执教《数学广角——搭配（一）》中，创设了真实的问题情景，激发了学生的学习兴趣，为新知识做好铺垫；学生经历摆一摆、写一写、画一画的活动，体会有序思考才能不重不漏。在排列问题与组合问题的对比中，感悟两类问题的联系与区别，进一步体会解决问题的策略与方法。