跟岗研修共交流凝聚智慧促前行———数学组第六阶段跟岗实践活动

　　十一月，秋色已暮，初冬将至。昆明市五华区红云小学此时既有深秋的和风暖阳，也有初冬的诗意浪漫。我校党员、学科和骨干教师于 2023 年 11 月携手为新入职和教龄在 3 年内的教师举办此次跟岗学习。正所谓“独木不成林，滴水难聚海”教育从来不是闭门育林，而是相互帮扶，相互学习，聚力成长。

　　此次新教师跟岗实践同步提升活动采用“师徒结对”模式开展。指导教师与跟岗学员既是师徒关系，又是同伴关系，跟岗学员和指导教师通过平等交流、相互讨论、合作研究、共同探讨，彼此影响、 相互启迪以达到整体提升、实现共同发展的目标。

　　杨银玉老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，情景设置和举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，着重培养学生的表达能力。在课堂上能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。

　　郭召荣老师注重学生课堂的主人翁地位。在课堂教学中真正体现了学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体。在理解长方形的周长的最优化公式时，给学生提供充分的时间和空间，让学生分工合作，每个学生都参与学习，并小组讨论计算方法，在全班交流、汇报后，才得出长方形的周长的最优化公式。让学生充分体验学习的快乐。

　　李姝婷老师执教《百分数与小数的互化》一课，是在学生初步掌握百分数意义基础上进行的。本着以学生为主体，通过合作交流探究新知的原则，设计了复习——自主探究新知——反馈这三个步骤，从理论上讲符合学生的认知特点，注重了学生推理能力的培养，让学生通过做、讲、练等环节很自然地推导出百分数与小数的互化方法，从而达到教学目的。

　　王景老师的授课内容是四年级数学上册《条形统计图》和《沏茶问题》。在课堂上，王老师营造积极、活跃的学习氛围，同时在熟悉的情景中培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，引导学生思考数学在现实生活中的应用，以增强学生对数学的兴趣。

　　黄瑞敏老师上了三节《实际问题与方程》，黄老师从学生喜闻乐见的事物入手，降低问题的难度。为了能让学生一题多解，先引导学生利用线段图帮助学生分析数量关系，找出等量关系式，然后根据等量关系式列出方程。其中，让学生当小老师，展示讲解自己的思考过程和结果，这样既增加学生学习的信心，又培养学生分析问题的能力。三堂课整体构建思路清晰，指导老师吕俊蕊鼓励黄老师在教学过程中多思考，多总结，不断提高自己的教学能力。

　　孙莉芹老师在执教《数学广角——搭配（一）》中，创设了真实的问题情景，激发了学生的学习兴趣，为新知识做好铺垫；学生经历摆一摆、写一写、画一画的活动，体会有序思考才能不重不漏。在排列问题与组合问题的对比中，感悟两类问题的联系与区别，进一步体会解决问题的策略与方法。

　　詹秉钰老师用了五个课时，教学了怎么列方程解决实际问题，获取题目中的关键信息，找出数量关系，列方程并解答。并把涉及到的几种常见类型的方程进行讲解，比如典型的差倍问题，讲解过程中，可以画线段图，方便理解，也可以分析数量关系，方程是正向思维，思考更简便。指导教师敖抗抗老师提出让学生多写多思，把问题交给学生，让学生自己思考并解决问题。老师最后再来进行点拨，把学生解决问题中的错误更正。

　　在教学中，毕钰婷老师从学生喜欢的情境出发，学生在任务驱动下，利用老师提供的各种材料和工具开展了探索，用“猜测-发现-验证”的思路，注重了学习、思维方法、探索方法的获取，让学生经历知识的形成过程，培养了学生的探索意识和合作意识。课后，在师傅的指导下，毕老师表示会在今后教学活动中，多学习，多研究，向有经验的教师请教，在教学工作中积累经验，以学生的实际出发，不断探索切实可行的教学方法，更好地完善自我。

　　石晓斌老师，在教学中紧扣教学内容，教学语言诙谐幽默，将每一节课的内容都讲得很透彻，学生投入感很强，一整节课下来学生收获满满。在崔情老师的指导下，积极改进教学的方方面面，针对细节做出了更高的要求，相信石老师能够做的越来越好。

　　李佳星老师教师基本功扎实，教态自然舒适，教学环节衔接流畅，课堂教学结构完整，重点难点讲解清晰，注重以学生为主，善于引导学生思考。课后龚洁老师不仅对教学内容提出针对性建议，而且向新老师分享课堂常规管理经验，为新老师的成长助力。