教研同行 “英”你精彩——记洪山实验小学（东校区）英语教学研讨活动

      张媛老师以听声音猜动物的活动作为导入，学生兴趣浓厚。接着，张老师带领孩子们分析课文，找出翠鸟处于濒危境地的原因，并理解其中的逻辑关系，从而引发孩子们对如何保护翠鸟进行思考。最后孩子们自主学习雪豹、黑犀牛以及红猩猩处于濒危的原因，并思考如何保护动物。整节课环节完整，衔接紧凑，有思想深度，循循善诱，引导学生思考，培养学生思维品质。

      迁移创新环节以小组绘制思维导图并分享的形式呈现，学生积极性高。

      无反思不成长。在评课研讨环节，张媛老师进行了说课，分享了自己教学中的设计意图。随后，北校区、东校区英语老师进行评课研讨。大家认为，张老师的课教学目标明确，完成度高，教学效果好，符合英语学习活观。在阅读之前，利用听音、看图片、看视频等等方式，解决了语篇中的重要的单词，以及对于学生而言比较生僻的单词，为后面的阅读理解扫清了障碍。板书将整个文章的脉络梳理的很清楚，而且也把濒危的两个主要原因列举出来，让学生能够更快速地掌握到文章最主要的信息。

      洪山实验小学课程中心副主任廖实老师提出在教学过程中，老师应适当减少引导，让学生逐渐去自主完成一些活动。活动形式可以多样化，如鼓励学生通过演讲、海报等方式进行保护动物的宣传。

      最后，洪山实验小学（东校区）课程学创中心负责人梅婷老师对本节课做总结发言。她认为本课较好地实现了新课标“学会学习、学会做人”的目标，较好地践行了英语学习活动观，做到了学思结合，学用结合，学创结合，实现学习方式的变革，帮助学生提高核心素养。