【幸福23中•教研】聚焦课标，深耕教研——临沂第二十三中学小学语文第六单元集体备课研讨活动

　　为进一步增强教学研究意识，探索新课标背景下，如何通过学习活动促进语文核心素养落地，提升语文教师课堂教学能力，学校于11月30日下午特举行“聚焦课标，深耕教研”小学语文第六单元集体备课研讨活动。

　　【活动第一项•集中研讨 】 

        首先由李老师代表五年级组把他们对第六单元的一些思考和集体备课的过程做以汇报。李老师分别从确定单元主题、构建单元情景任务、设计单篇教学活动以及真实情景中的挑战任务四方面进行汇报。向我们展示了如何运用统编教材这样的单元内容来进行任务化的改造。

【活动第二项•分散研讨】

一年级组语文老师紧紧围绕第六单元主题“想象”展开讨论。本单元课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，激发学生对自然界、对生活的热爱。通过这次研讨，老师们意识到：在教学中，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生，丰富学生对生活经验的积累。

　　《礼记》曰：独学而无友，则孤陋而寡闻。二年级语文组就第六单元进行集体备课。老师们通过深入挖掘教材、资源共享、共同探讨等形式，凝聚教师的智慧，努力构建高效课堂。李丽婷老师是本课的主备人，李老师指出：“借助语句，了解课文内容”是第六单元的教学重点。通过学习，要让学生感受到革命领袖和革命先烈的崇高品质，初步渗透革命传统教育。课文讲述的内容距离学生生活较远，要利用多种方法，帮助学生解决理解的困难。李老师从设计意图、教学目标、教学重难点、教学过程等方面进行了详细的阐述。随后，同组的老师们分别发表了自己的看法。徐娟老师建议李老师对课文内容的概括，学生把握住课文的主要内容即可，不要统一答案。苗文娜老师认为张老师让学生带着问题，从自己的角度，有目的地读课文，在读的过程中，积极引导学生质疑，点燃思维火花，促使学生多思、苦思。张述红老师认为在课程导入时，在学生谈感受时要鼓励学生畅所欲言，对学生的想法不做否定评价。张老师在保证识字、写字教学任务完成的基础上，不忘语文要素的落实。

　　三年级组语文老师对第六单元“祖国山河”进行了集体备课研讨。首先单元主备人韩宗芹老师从单元教材解读、学生学情、教学目标、大单元任务群设计等方面进行了整体的剖析和解读。依据本单元的人文主题“祖国山河”，结合“借助关键语句理解一段话的意思”这一语文要素及习作的训练要素，我们最终确定了“美丽中国任我行”这一大单元活动任务群。最后，各位语文老师提出自己在备课时的困惑，共同研讨解决。

　　四年级组语文老师对第六单元进行集中研讨。主备人孟庆鑫老师先从单元人文主题、单元语文要素、单元重难点对本单元进行整体分析。随后，切准单元重难点拟定学习主题:学习边批注边阅读，并借助批注多方面体会人物心情，感悟人物的成长。设置单元学习任务:学批注方法，察人物心情，悟成长道理下设三大子任务:任务一: 发现批注的角度，体会人物的惊慌任务二: 在不理解的地方批注，体会人物的心情变化任务三: 在体会比较深的地方批注，体会心情变化的过程。针对不同任务，老师们研讨设计不同的单篇学习活动。

　　六年级主备人朱孟芹老师分别就第六单元的教材分析、教学目标、教学建议及教学课时安排进行了详细说明。老师们通过聆听讲解，结合自己的教学实践，就教学中的教学方法、教学手段、教学重点的把握、教学难点的解决及教学过程中环节的设置等问题进行了交流发言。在研讨中大家都能从课标出发，根据文本特点和单元整体特点进行思考，把握教学重点，注重阅读能力的培养，阅读方法的引导以及自主学习能力的提高。教研氛围浓厚而热烈，真正体现了集体备课的意义，实现智慧碰撞、资源共享。