采颉有光 共享芬芳
“研”途有光 “语”君共享
冬之美，
在于积蓄和勃发；
教之美，
在于钻研与提质。
冬日共研，催开一路梅香；追梦教育，沉醉一路芬芳。不知不觉，沐浴着冬日的阳光，我们共同迎来最后一周的培训时光。
壹
遇见光 向外探寻
名师引领向前行 助推高质促发展
生活是天籁，尽情去喊麦。周一晚上来自华中科技大学附属中学的史昌华老师给我们带来了一场“以主题为线索的复习课型课例展示”的精彩讲座。史昌华老师人帅、歌美、课有味。他以动听的声音点燃我们的课堂，从How、What、Why三个方面给我们分享了他对新课标下中考英语复习课的分析和思考，引导我们结合学生需要和课程理念开展高效的复习课，并以他自己的课为例，示范讲解如何落实高效的复习课。
听说训练提技能 细心指导练口语
本周的第一次听说技能课，王老师给我们讲授了TPR全身反应法，它是一种有效的语言学习方法，可以更快地掌握英语和提高语言技能，我们可以通过身体动作和运动来强化词汇和语法，帮助学生更好地理解和记忆语言，让学生更容易记住新单词和短语，这种方法可以激发学生的学习兴趣和积极性。
本节课是此次培训的最后一节听说技能训练课，王老师首先让每个小组完成上节课布置的全身反应法的活动，之后王老师针对小组表演的活动给予了宝贵的建议，随后王老师又和我们分享了情境交际法和提高英语听说的秘诀，虽然运用到我们的课堂中会遇到更大的挑战，但反复的练习和坚持会战胜一切的，最后王老师又帮我们纠正了语音语调，真的是一节充实而有意义的课。
在王建洋老师的课堂上，学员们展现出了极高的热情和积极性。他们不仅认真听讲，还积极发言，分享自己的见解和经验。每当讲师提问时，学员们都会争先恐后地举手，希望能有机会表达自己的观点。他们的声音洪亮而有力，充满了自信和激情。他们的发言内容丰富多样，既有对理论知识的深入理解，也有对实际问题的独到见解。他们的发言不仅让课堂气氛活跃起来，也为其他学员提供了宝贵的学习资源。这种积极的学习态度和参与精神，无疑为我们的培训课程增添了更多的色彩和活力。
中考题型导方向 潜心向学无止境
武汉市第四十五中学的杨贵平老师讲授了从“中考试题导向”到“教学问题导向”，杨老师从品精选试题，悟中考导向开始，提到作为中学英语老师，应该做题，做全国各地的中考试题，了解考什么、积累题库，还可以为写论文提供启发，教授课程也能做到有的放矢。随后讲了语法该不该讲、如何讲；教学过程中难度如何把控；怎样提升阅读能力；如何选择阅读材料；怎么教授书面表达、口语交际等。杨老师通过朗朗上口的口诀、乐趣横生的游戏、形式多样的活动等教授知识，给予了我们极大的启发和引导。
贰
追逐光 向内思考
团结协作共磨课 研讨交流提赋能
水本无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而发灵光。课余时间，各组学员们积极参与磨课，整个教室或者餐厅弥漫着浓厚的学术氛围。主讲教师拿出电脑，精神饱满、准备充分地向组员介绍自己的教学设计，希望能够得到大家的建议。组员们专注地听主讲老师的讲解，积极思考，时而提出问题，时而参与讨论。在这个过程中，学员们收获颇丰，不仅收获了友谊，还提高了教学水平。
学员们正在积极参与课堂教学设计的讨论，他们的热情和创新思维让整个教室充满了活力。他们提出了各种各样的想法，有的主张以游戏形式进行教学，以此来提高学习的趣味性；有的则建议引入更多的实践活动，以便更好地理解和掌握知识。
讨论的气氛非常热烈，每个人都在为提高教学质量而努力。他们的想法虽然各不相同，但目标是一致的，那就是希望通过他们的共同努力，使每一堂课都能成为一次富有成效的学习经历。
同课异构促发展 专家点评明方向
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。本周第一次同课异构聚焦于语法课堂。语法是英语学习中的重难点，通过语法课的学习能够帮助学生明确用法、梳理整合、构建语法框架。来自光谷七初的余琴老师在本次同课异构中对授课教师进行了精准点评，给予了清晰明确的建议指导。不仅有助于我们改善自身的语法课教学设计，也引发我们对语法教学的进一步思考。我们在日常教学中，应发挥学生主动性，创设真实的情景，引导学生观察、归纳、总结，最终达到学以致用。
本周第二次同课异构，来自光谷四初的王康妮老师就学员们的讲课给出了详细丰富的点评，尤其是教师要多关注学生的个体差异，学生在自主探究环节教师要搭建更多的信息支架，如就哪些方面进行提问；教师创设真实的语境并贯彻始终，如词汇教学教师要坚持用英语教用学生能听懂的英英解释等。同时教师要以生为本理念，要学会等待，把握好课堂节奏，给学生思考的时间和空间，才能促进思维真正的提升。
教师研修凝经验 成果转化促教学
涂山青老师给我们提供了一堂扎实的理论课——教师研修的经验萃取与成果转化。涂老师分别从教师研修的经验萃取和成果转化的相关理论、价值意义、方法对象、要素流程方面进行解析，并以实例进行详尽剖析，引领我们学以致用：申报课题、申请成果专利、成果应用推广等，鼓励我们成为有科学方法、有成果转化能力的成长型教师。
叁
成为光 向上成长
实践思维课堂 提升复习效果
教以潜心，研也致远。12月2日晚由来自武汉市珞路中学的莫娜老师为我们带来一场主题为“实践思维课堂 提升复习效果”，莫老师用课堂实例教会我们怎样在英语课堂上培养学生的思维品质，并强调复习课一定要基于真实语境来展开，时刻牢记学生是主体，这样才能帮助学生建立思维的主线，构建知识体系，培养学习能力。
传统文化悟教学 高人指点拨迷雾
韦秀玉老师的讲座以中国传统文化的体验式教学为主题，以美育课程为例，从美育的内涵与目标、传统文化在美育实践中的体验价值、体验式美育课程设计、艺术疗愈融入传统文化体验设计、建构积极体验美育模式促进心理建设五个方面阐述如何通过体验式教学让人们更好地感受和理解中国传统文化及其它的艺术疗愈作用，通过实践来体验中国传统文化的内涵和精神。通过本次讲座，希望能够让更多的教育工作者了解体验式教学的重要性，以及如何在美育课程中融入中国传统文化的元素，让学生在学习中得到更全面的发展。
欲师者，温故而知新；
欲达者，吐故而纳新；
欲强者，明故而创新。
每个人都是优秀的人，而学习让我们变得更加优秀！
步履不停，逐心而行；行远自迩，笃行不怠。我们在育人追梦的路上无止境！
图文编辑：5组云汉博学队所有成员
核稿：6班所有班委
审签：李军