《幼儿园教育指导纲要》中指出，要在幼儿教育中激发幼儿的探究欲和认知兴趣，《3—6岁儿童学习与发展指南》中也提到：要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。
我们的周围到处都有“线”，缝衣服的线、毛衣的线、电话线、电灯线......原来生活中到处充满了奇妙而有用的“线”!进入幼儿园以来，孩子们跟“线”的关系突然密切起来，“线”的编织，融入到日常游戏活动中，为了让孩子们从小受到传统文化的熏陶，丰富幼儿的审美经验，更快地发展幼儿手、眼、脑的协调能力，促使幼儿养成做事认真、细致、有条理等良好品质，因此我们将编织活动有效的融入到主题课程中，开启了本次编织之旅……
亲子调查表
01初探线编织，故事在“线”
毛线编织是一种创造性的活动，在生活体验中，培养幼儿观察、思维和习惯等，同时又促进幼儿审美情趣的养成。
《与🧶线合作》
通过活动，宝贝们初步掌握绕毛线的基本技能，体验游戏和动手操作的乐趣。看，宝贝们认真练习的样子。
《与线宝宝运纸杯》
用毛线制作成游戏的工具，一起将纸杯宝宝送回家，发展幼儿的大肌肉力量的技能，并感受与绳子游戏所带来的的快乐。
探索编制
小朋友🧒🏻👧🏻都分别找找自己家中有关毛线🧶的元素……
认识毛线🧶宝宝们
随着一系列编织活动的开展，幼儿的编织技术达到了深入发展，幼儿的成就感满满，每当做区域计划时孩子们都积极展示自己的编织本领，自发性要与同伴比一比，看谁编织得又快又漂亮。
编织里的凡尔赛
课程总结
《纲要》中指出，幼儿学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行，要珍视游戏和生活的独特价值。因此，让幼儿主动地参与课程是课程游戏化的精神要求，更是见证孩子成长的有效途径。 通过这些毛线的系列活动，孩子们感受了毛线的趣味性，探索出毛线的不同玩法，动手操作及语言表达能力得到了发展。毛线的故事还在继续，让我们追随孩子的脚步，做一个有温度的观察者、倾听者吧！
我们小一班的小朋友们还在继续努力中，一起期待我们编织区下个月的进步吧，我们下个月见咯！